Unit 3 After school activities Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月10日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课后活动，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化意识，发展逻辑思维和创新能力，同时提高学习英语的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面向的是三年级二班的学生，该班级学生整体活泼好动，学习兴趣较高，但在英语学习方面存在一定差异。部分学生已经具备一定的英语基础，能够掌握基础的字母和简单的单词，而另一些学生则基础较为薄弱，需要更多的耐心和引导。

在知识层面，学生对于课后活动这一主题已有初步了解，但对于具体活动的描述和参与方式还不够熟悉。在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但在书写和阅读理解上仍有待提高。此外，学生的跨文化意识相对较弱，对于不同文化背景下活动的内容和形式了解有限。

在素质方面，学生们的团队合作意识较强，愿意参与课堂互动，但在课堂纪律上有时会出现注意力不集中、小动作频繁等情况。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如分散了注意力，影响了学习效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过生动的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计层次分明的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，促进共同进步。

3.强化基础知识的巩固，提高学生的听说读写能力。

4.融入跨文化元素，拓展学生的视野，培养他们的文化意识。

5.重视课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教新起点英语三年级下册配套教学资源

-信息化资源：课后活动图片、视频片段、在线英语学习网站链接

-教学手段：实物教具（如球类、卡片等）、挂图、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们放学后通常都做些什么呢？有没有参加过什么有趣的课后活动？”

展示一些关于课后活动的图片或视频片段，如学生参加足球比赛、绘画比赛、音乐表演等，让学生初步感受课后活动的魅力或特点。

简短介绍课后活动的重要性，如培养兴趣、发展特长、增进友谊等，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念、类型和参与方式。

过程：

讲解课后活动的定义，包括其主要目的是为了丰富学生的课余生活，发展个人兴趣和特长。

详细介绍课后活动的类型，如体育活动、艺术活动、科技活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析，如学校的合唱团、足球队、科学实验小组等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学校文化的影响，以及如何通过参与课后活动提升自己的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的课后活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、参与方式和可能面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、参与方式、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的基本概念、类型、案例分析等。

强调课后活动在学生全面发展中的价值和作用，鼓励学生积极参与课后活动。

布置课后作业：让学生调查并记录自己或家人参加过的课后活动，下节课分享自己的经历和感受。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的课后活动，调查其历史、特点、参与方式等，并撰写一份简要的报告。

要求学生下节课带来自己的调查