九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅，走进九年级化学上册第三单元——物质构成的奥秘。准备好了吗？让我们一起揭开这神秘的面纱吧！????

二、核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握物质的构成知识，还要培养以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

2.科学思维：培养逻辑推理、批判性思维和创造性思维，理解物质的本质和变化规律。

3.科学态度与责任：树立科学精神，尊重科学事实，对化学实验保持敬畏之心，认识到化学对社会的重要性。

4.合作学习：在小组讨论中，学会倾听、分享和协作，共同完成学习任务。让我们一起在化学的世界里，开启智慧之旅吧！????

三、学情分析

在九年级化学教学中，我所教授的（1）班学生整体表现出以下特点：

1.学生层次：班级中学生的化学基础参差不齐。部分学生对化学现象和基本概念有一定的了解，能够进行简单的化学实验操作；而部分学生对化学知识的掌握较为薄弱，对实验现象和原理的理解存在困难。

2.知识掌握：学生在学习本单元之前，已经接触过一些基础的化学知识，如元素符号、化学式、化学反应等。但他们对物质的构成、原子结构等概念的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来加强。

3.能力培养：学生在实验操作能力、观察分析能力、逻辑思维能力等方面存在差异。部分学生能够熟练地进行实验操作，但分析实验结果和提出结论的能力相对较弱。

4.素质培养：学生在课堂纪律、合作学习等方面表现良好，但部分学生在自主学习、探究问题等方面还有待提高。他们需要通过课堂活动，培养科学探究精神、团队合作意识和创新思维。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生在课前预习和课后复习方面不够主动。此外，学生在实验操作时，部分学生存在安全意识不足、实验态度不严谨等问题。

-通过生动有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-强化实验操作和观察分析能力的培养，提高学生的科学探究能力。

-注重学生自主学习、合作学习和创新思维的培养，为他们的终身学习打下基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、放大镜等）、实验药品（铁、铜、锌、硫酸铜溶液等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料、在线测试和交流。

3.信息化资源：互联网资源，如化学教学网站、科普视频、在线实验演示等。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作指导、课堂提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？这些构成我们世界的物质，它们有什么样的特性呢？”

展示一些生活中常见的物质图片，如水、空气、金属等，让学生直观感受物质的多样性。

接着，我会说：“今天，我们就来揭开物质构成的奥秘，一起探索这个神奇的世界。”

简短介绍物质构成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解物质的概念，包括它是由分子、原子、离子等微观粒子组成的。

然后，我会详细介绍物质的组成部分，如分子、原子、离子等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

接着，我会通过实例或案例，如水的三态变化，让学生更好地理解物质的实际应用或作用。

3.物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的物质案例进行分析，如化学反应、物质的分类、物质的性质等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质相关的主题进行深入讨论，如“物质的分类”、“物质的用途”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与