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3.9土壤的成分（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的地方——土壤。想象一下，我们的脚下这片肥沃的土地，它是如何孕育出五谷丰登、百花齐放的？这节课，我们就来揭开土壤的神秘面纱。我会带领你们通过观察、实验，感受土壤的多样性，了解土壤的主要成分，让你们知道，原来泥土里藏着这么多有趣的秘密哦！??????

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察土壤的颜色、质地等特征，提高学生细致观察和描述自然现象的能力。

2.增强学生的探究意识，通过实验活动，引导学生主动探索土壤的成分，培养科学探究精神和实践能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到土壤资源的重要性，激发学生爱护环境、保护土壤的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生们可能已经对土壤有了初步的认识，了解一些关于土壤的基本概念，如土壤是植物生长的基础，土壤有不同的类型等。但是，他们对土壤的成分和结构的具体知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然现象充满好奇心，对土壤的探索会激发他们的兴趣。他们的观察力和动手能力正在发展中，喜欢通过动手操作来学习新知识。学习风格上，他们可能更喜欢直观和体验式的学习方式，比如实地观察和简单的实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于土壤的微观成分，学生们可能难以理解抽象的概念。此外，实验操作中可能遇到的不确定性和实验结果的不稳定性也可能让他们感到困惑。另外，由于认知水平的限制，他们可能难以将理论知识与实际观察相结合，这也是他们可能面临的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物资源：不同类型的土壤样本、放大镜、土壤筛子、铲子、瓶子等。

-软件资源：与土壤成分相关的科学动画或科普视频。

-信息化资源：互联网上的土壤成分相关资料，如科普网站或教育平台上的土壤知识库。

-教学手段：幻灯片、教学黑板或白板、实物展示架。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生思考植物是如何从土壤中获取营养的。

2.提出问题：同学们，你们知道土壤是由什么组成的吗？它对植物的生长有什么作用呢？

3.学生回答：简要回顾学生对土壤的已有认识。

4.导入新课：今天我们就来一起探索土壤的奥秘，揭开土壤的成分之谜。

二、讲授新课（15分钟）

1.土壤的概念：介绍土壤的基本概念，如土壤是由矿物质、有机质、水分、空气和微生物组成的。

2.土壤的成分：详细讲解土壤的四大成分——矿物质、有机质、空气和水分。

-矿物质：展示不同类型的土壤样本，让学生通过放大镜观察土壤的矿物质颗粒。

-有机质：讲解有机质对土壤肥力的影响，展示动植物残骸等有机质样本。

-空气：说明空气在土壤中的重要性，展示土壤剖面模型，让学生观察土壤中的空气孔隙。

-水分：讲解水分对土壤结构和植物生长的影响，展示土壤含水量的测量方法。

3.土壤的层次：介绍土壤的剖面结构，包括表层、心土层、底土层等。

4.土壤的利用和保护：引导学生思考如何合理利用和保护土壤资源。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：让学生分组观察土壤样本，识别其中的矿物质、有机质等成分。

2.问答环节：针对土壤成分的知识点进行提问，检验学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们知道土壤中的微生物有哪些作用吗？

2.提问2：如何判断土壤的肥力高低？

3.提问3：我们如何保护土壤资源？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示土壤剖面模型，引导学生观察土壤层次，讲解土壤的成分和特点。

2.学生分组进行实验：用土壤筛子筛选不同土壤样本，观察矿物质、有机质等成分。

3.教师指导学生进行实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、解决问题（5分钟）

1.学生展示实验成果，分享观察到的土壤成分。

2.教师点评学生的实验过程和成果，解答学生的疑问。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如合理施肥、保护环境等。

2.鼓励学生关注土壤资源的保护和利用，培养他们的社会责任感。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、解决问题和核心素养能力的拓展要求等环节，引导学生主动探索、思考和总结，培养他们的观察能力、探究意识和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解土壤的概念、成分、层次以及土壤对植物生长的重要性。他们