第15课《驿路梨花》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第15课《驿路梨花》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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设计思路

本课教学设计紧密结合统编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》的文本，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，感受作品的艺术魅力。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生语文素养和审美能力，同时关注学生实际学习需求，确保教学内容的实用性和针对性。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、写作等活动，增强对汉语言文字的理解和运用。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品的艺术美，提高审美情趣。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习作品中的文化元素，加深对民族文化的认识。

4.强化学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、拼音、词汇积累以及简单的句式构造。他们对于文学作品的阅读和理解也有一定的经验，但面对《驿路梨花》这样的现代文学作品，可能对作品中的某些意象、情感以及作者的创作手法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受作品的情感，而另一部分学生则可能更注重对作品结构和主题的深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《驿路梨花》时可能遇到的困难包括对文中某些隐喻和象征手法的理解不够深入，对作品中的人物心理描写把握不准确，以及对作品背景和时代背景的认知不足。此外，学生在写作练习中可能面临如何将阅读体验转化为有质量的表达的挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、课文背景资料、相关图片和视频

-教学手段：多媒体课件、小组讨论卡片、写作练习模板

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示《驿路梨花》的插图或视频片段，引导学生直观感受作品的意境，激发学生的阅读兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的文学知识，如文学作品的分类、人物描写手法等，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《驿路梨花》的写作背景、主题思想、人物形象和艺术特色等知识点，引导学生把握作品的主旨。

2.举例说明：教师选取课文中具有代表性的句子或段落，通过分析、讲解，帮助学生理解作品中的修辞手法、表现手法等。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自对作品的理解和感受，提高学生的思辨能力和合作意识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放写作练习模板，让学生结合所学知识，以《驿路梨花》为题材，创作一篇短文。

2.教师指导：教师巡视课堂，关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，确保学生顺利完成写作任务。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识点，加深对《驿路梨花》的理解。

2.拓展：教师引导学生关注其他类似题材的文学作品，鼓励学生课后阅读，提高自己的文学素养。

五、课后作业

1.完成课后阅读任务，阅读与《驿路梨花》相关联的其他文学作品。

2.撰写一篇关于《驿路梨花》的读书笔记，分享自己的阅读感悟。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

2.教师要善于运用多媒体手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

3.教师要注重培养学生的语文核心素养，提高学生的审美鉴赏能力和文化传承意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练识别和运用《驿路梨花》中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生对现代文学作品的背景和主题有了更深入的理解，能够分析作品中的象征意义和文化内涵。

-学生对课文中的主要人物形象有了清晰的认识，能够从不同的角度分析人物的性格特点和情感变化。

2.**能力提升方面**：

-朗读能力得到增强，学生能够通过朗读来体会作品的语言美和情感表达。

-写作能力得到提高，学生能够模仿课文的写作风格，尝试创作类似的文学作品，提高自己的表达能力。

-分析和解决问题的能力得到锻炼，学生在讨论和写作练习中学会了如何从多角度思考问题，并提出自己的观点。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生通过学习《驿路梨花》，对美好的人性、无私的帮助和人与人之间的情感有了更深的体会，培