《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计旨在通过《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》的联读教学，引导学生深入理解现代散文的特点，体会作者的情感表达和艺术手法。课程内容紧扣统编版高中语文必修上册教材，结合学生年级特点，以培养学生审美鉴赏和文学素养为目标，通过分析文本、讨论交流、拓展延伸等环节，让学生在阅读中感悟文学之美，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，感受散文的艺术魅力。

2.培养文化理解素养，理解作品背后的文化内涵和社会背景。

3.强化语言建构与应用能力，学习作者运用语言表达情感和思想的方法。

4.增强思维发展与提升，通过文本解读，培养批判性思维和创造性思维。

5.增进文化传承与理解，认识散文在中华优秀传统文化中的地位和作用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些散文作品，对散文的基本形式和特点有所了解。他们能够识别散文中的抒情、议论等表达方式，并对一些经典散文有初步的阅读体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，尤其是对具有艺术性和思想性的散文。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解文本内容。学习风格上，部分学生倾向于深入分析文本，而另一些则更注重整体感受和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》等作品时，学生可能会遇到对作者背景、时代背景不熟悉，难以理解作者的情感表达和艺术手法的问题。此外，对于一些较为复杂的文学术语和修辞手法，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。此外，学生在进行文本解读和批判性思考时，可能会遇到思维定势和主观臆断的挑战。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合作品背景，引导学生理解作者的创作意图和时代背景。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，激发思维碰撞，深入挖掘文本内涵。

3.实施案例分析法，选取典型段落，引导学生分析作者的语言运用和艺术手法。

教学手段：

1.利用多媒体展示作品相关图片和视频，增强直观感受。

2.运用教学软件进行文本分析，辅助学生理解文本结构和内容。

3.鼓励学生使用网络资源，拓展知识视野，提升自主学习能力。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放秋天的景色视频，引导学生感受秋天的气息。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为秋天有什么特点？哪些事物最能代表秋天？”

3.引导学生思考：结合自己的生活经历，谈谈对秋天的理解和感受。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者背景和时代背景，引导学生了解《故都的秋》的写作背景。

2.讲解散文的特点，如抒情、议论、描写等，让学生对散文有更深入的认识。

3.分析《故都的秋》中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会鉴赏文学作品的艺术魅力。

4.针对文本内容，引导学生理解作者的情感表达和思想内涵。

巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读《荷塘月色》和《我与地坛》，找出其中的修辞手法和情感表达。

2.分组讨论，每组推荐一位代表分享阅读心得，其他组员补充。

3.教师点评，指出学生讨论中的亮点和不足，给予指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：《故都的秋》中，作者运用了哪些修辞手法来表达情感？

2.提问：《荷塘月色》和《我与地坛》分别表达了怎样的情感？

3.提问：这三篇散文在表达情感方面有哪些异同？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在阅读这三篇散文时，你们有哪些疑问？”

2.学生提问，教师针对问题进行解答。

3.教师引导学生思考：“这三篇散文在文学史上有哪些地位？”

4.学生分享自己的观点，教师总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放《荷塘月色》的背景音乐，让学生在音乐中感受作品意境。

2.学生闭眼聆听音乐，尝试用文字描述自己心中的画面。

3.教师引导学生分析《我与地坛》中的哲理，如“生命在于运动”等。

1.教师总结本节课的教学内容，强调散文的特点和艺术魅力。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生阅读《我与地坛》，撰写一篇读后感。

教学过程设计总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《秋天的怀念》：阅读史铁生的《秋天的怀念》，对比分析其与《我与地坛》在情感表达和思想内涵上的异同。

-《荷塘月色》创作背景资料：搜集关于《荷塘月色》的创作背景资料，探讨朱自清为何选择在荷塘月色这一特定场景下抒发情感。

-《故都的秋》相关评论：寻找对