Starter Unit 2 Keep Tidy 第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

StarterUnit2KeepTidy第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

StarterUnit2KeepTidy第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册，本课时内容围绕“保持整洁”这一主题，通过对话和活动，让学生掌握与整洁相关的基本词汇和句型。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

培养学生的语言运用能力，通过听说读写的实践活动，提升学生对英语的实际运用能力。增强学生的跨文化交流意识，鼓励学生用英语表达个人观点，并理解他人意见。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握与“保持整洁”相关的词汇和句型，如clean,tidy,organize等。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。

难点：1.学生对某些新词汇的记忆和运用。

解决方法：通过反复朗读、小组游戏和角色扮演等活动，加强词汇记忆和运用。

2.学生在真实情境中运用句型进行交流的准确性。

解决方法：提供丰富的语境，让学生在模拟情境中练习，并及时给予反馈和纠正。

突破策略：1.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示词汇和句型。

2.设计层次分明、循序渐进的教学活动，逐步提高学生的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy相关教材。

2.辅助材料：与保持整洁主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和讲解。

3.教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行小组活动；准备实验操作台，如模拟房间布局，用于角色扮演和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些杂乱无章的图片，提问学生是否喜欢这样的环境，为什么？引导学生思考整洁的重要性。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的与清洁、整理相关的词汇和句型，如clean,tidy,organize等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括与“保持整洁”相关的词汇和句型。

-举例说明：通过具体例子，如教室、卧室、办公室等场景，展示如何使用这些词汇和句型进行交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据给出的场景，用所学词汇和句型进行对话。

3.练习环节（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，分组设计一个“保持整洁”的宣传海报或小册子，包括标题、图片和关键信息。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟在教室、家庭或办公室中保持整洁的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，适时给予鼓励和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：进行听力练习，听一段关于保持整洁的对话或故事，然后回答问题，如“谁负责整理书桌？”“为什么保持整洁很重要？”

-教师指导：播放听力材料，学生听后回答问题，教师根据学生的回答给予反馈。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

-拓展：鼓励学生在日常生活中实践所学知识，如在家或学校中帮助保持整洁。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起制定一个家庭清洁计划，并记录下执行情况。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，并通过多种教学活动，如小组合作、角色扮演、听力练习等，提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇，可以引入更多与清洁、整理相关的词汇，如dust,sweep,mop,vacuum,clutter,debris等。

-日常用语拓展：收集一些在日常生活中与保持整洁相关的常见用语，如“Canyouhelpmecleanup?”、“Pleaseputyourthingsinorder.”等。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于整洁的观念和习惯，如日本的家庭清洁文化、美国的家庭清洁工具等。

-主题阅读拓展：推荐一些与清洁、整理相关的英文文章或书籍，如《TheSecretofKeepingYourHouseClean》等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中实践所学，如设计一个家庭清洁时间表，与家人一起参与清洁工作，并记