校企合作中的工业文化对接.pptVIP

*校企合作中的工业文化对接余祖光副所长研究员教育部职业教育中心研究所中华职业教育社常务理事中国职业技术教学学会副会长yuzuguang02*校企合作中的文化差异添加标题校企合作中工业文化对接添加标题工业文化对接的几种实现形式添加标题*校企合作中的文化差异校企合作是我国职教的本质特征大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。——2005年国务院关于大力发展职业教育的决定职业教育专业分类与职业分类\劳动组织分工,课程内容与岗位工作过程\内涵,有着紧密的内在联系。职业院校文化与企业企业文化,职业教育与经济有着紧密的内在联系,*要解决教育与产业、学校与企业、专业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标准的不对接问题。职业教育的人才培养模式要切实落实工学交替、顶岗实习的环境，要根据职业活动的内容、环境和过程来研究职业教育的培养模式。——教育部副部长鲁昕讲话*工业文化缺失和校企文化差异工业文化的缺失家庭教育缺乏传统时间观念、社会责任、组织纪律等。学校教育缺基础不是五谷不分，而是八业不识（机电土化、衣食住行）企业教育缺自觉中小企业文化积淀假以时日，诚信底线时有突破，拖欠工资等社会教育缺环境文化英雄是谁？超级女生还是发明家？文武状元？休闲旅游彼彼皆是，工业旅游微乎其微！消费博览多于工业博览，教育博览更是少之又少！缺乏工业化文化氛围。地方博物馆往往传承帝王将相文化，科举文化，忽视传承民族工业文化。（唐山、上海、顺德、天津）*唐山工业职业技术学院的工业化背景：1878年建成第一口竖井的开平煤矿；1881年建成第一条铁路；1882年制造出第一台蒸汽机车“龙号”1894年，詹天佑设计监制第一座跨河铁路桥滦河大桥；1887年建成唐山细绵土厂，买的是丹麦公司的窑，聘请的是德国化学师主持技术工作。1906年生产的马牌水泥获国际奖。*学校和工作场所的不同在校学生企业人项目123金钱关系交纳学费，学校有义务传授知识依靠自己劳动所得来支付各种费用人际关系和同龄人生活在一起和不同年龄、阶层、价值观的人共处时间关系自己的时间较多每天至少8小时受约束4价值观个人价值趋向为主与企业相同的价值观、认同企业文化5学习的方法被动的接受老师安排好的课程OJT,在工作中学习6考核在决定的日子决定好的范围内每天都是考试（2）校企文化差异*制度78910有制度由于是团队行动，制度更严成本意识没有时时刻刻的行动都反映成本顾客质量意识没有没有有客户意识生产高质量产品交货期意识按时完成学习任务按期完成工作指示按顾客要求交货1112安全意识被保护的对象具备危险预知、主动改善的意识*3.工业文化方向：现代工业文化的建设与和谐社会建设是一致的,“民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是当代工业文化在我们的经济和生产生活领域的具体实践原则。内涵：当代工业文化的的主要内容包括合格公民的意识与行为规范、合格劳动者的意识与行为规范、合格企业法人的意识与行为规范、环境生态意识与行为规范、多元文化理解与行为规范。*体现：《纲要》的战略主题——以人为本、推进素质教育。着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。温总理：每个零部件都反映着民族的素质。*按明天企业的要求做好今天的功课*4。工业文化载体（1）物质环境载体具有日益大型化特点的现代化建筑，快捷的交通网络大规模、聚集的工厂区和商业圈、各地的地标建筑，这是城市化生活的要求和工业商业规模化、聚集化的要求使然。计算机通讯网络的发展使信息和知识的更新越来越便捷，根本改变了我们生活和生产的方式、节奏，也改变着我们的时间和效率观念，为社会生产力的提高提供了强大支撑。学校也根据不同专业的要求设置了各种博物馆：如医学院影像技术博物馆，印刷学院的印刷博物馆，食品学校的啤酒博物馆，交通学校的世界地铁博览等。4。工业文化载体#2022*（2）精神产品载体精神文化产品是承载工业文化的重要载体，主要分为社会文化设施、文化艺术产品和宣传媒体三个方面。工业化国家各种工业博物馆：美国航天博物馆、德国科技博物馆、奔驰汽车博物馆、韩国三星工业博物馆；其中日本各大企业自20世纪60年代以来纷纷举办博物馆、科学馆，几乎覆盖主要工业部门，带给人们的是