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17《认识简易计时器》（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《认识简易计时器》（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版。本课内容与课本紧密结合，通过认识简易计时器，帮助学生了解时间的基本单位，学习如何使用计时器，培养学生的观察、实验和操作能力。教学设计注重理论与实践相结合，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生对时间单位的感知和运用能力，提高学生科学探究的实践操作技能，增强学生的科学思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，掌握计时器的基本使用方法，培养学生在日常生活和科学探究中运用时间单位的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握时间的基本单位（时、分、秒）及其换算关系。

②学会使用简易计时器，能够准确测量较短的时间间隔。

③通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。

2.教学难点，

①理解秒针、分针、时针的运动规律，并能正确读取时间。

②在实际操作中，学生可能对计时器的使用方法掌握不熟练，需要教师耐心指导。

③将时间单位的应用与日常生活实际相结合，让学生体会时间单位的实际意义和价值。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解时间单位和计时器的使用原理。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何使用简易计时器。

3.设计实验活动，让学生亲手操作计时器，观察时间变化，加深对时间单位的理解。

4.利用多媒体教学，展示时间单位在实际生活中的应用，增强学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段快速播放的短视频，如体育比赛计时、烹饪制作过程等，引导学生思考时间的重要性。

-提出问题：问学生如何知道视频中事件持续了多久？为什么？

-引出主题：今天我们将学习如何认识和测量时间。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解时间单位：时、分、秒及其换算关系，通过直观的图表展示，让学生理解时间单位的层次性。

-演示计时器使用：展示简易计时器的结构，讲解如何启动、停止和读取时间。

-学生观察：分发简易计时器，让学生观察并描述其功能和操作步骤。

3.实践操作（10分钟）

-分组实验：学生分组进行计时器操作练习，每组选出一名计时员。

-实验任务：计时员使用计时器记录小组活动的时间，非计时员观察并记录活动过程。

-学生汇报：每组分享实验结果，讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，包括计时器操作练习和简单的时间换算题。

-小组讨论：学生以小组为单位讨论练习题，互相帮助解答疑问。

-教师巡视：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与时间单位相关的问题，如“如何使用计时器测量一分半的时间？”

-学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

-反思总结：引导学生反思本节课的学习内容，总结时间单位的运用。

6.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师扮演主持人，学生扮演时间守护者，通过情景模拟，让学生运用所学知识解决实际问题。

-互动游戏：设计“时间拼图”游戏，学生根据时间单位拼出正确的计时器显示。

-教师点评：教师点评学生在互动环节的表现，鼓励学生积极参与。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾总结：教师总结本节课的学习内容，强调时间单位的重要性和计时器的使用方法。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受，提出改进建议。

-布置作业：布置相关练习题和实验报告，巩固所学知识。

整个教学过程设计共计45分钟，确保学生能够充分理解和掌握时间单位的知识，并通过实践操作和互动活动提高学生的科学探究能力和创新意识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：介绍时间的科学原理，包括原子钟、宇宙时间等。

-《生活中的时间管理》：探讨时间管理的重要性，以及如何在日常生活中有效利用时间。

-《历史中的计时器》：回顾历史上不同类型的计时器，如沙漏、日晷等，了解人类对时间测量的探索过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以探索不同类型计时器的原理和构造，如机械计时器、电子计时器等。

-鼓励学生设计一个简单的计时器，如使用纸杯和绳子制作沙漏。

-学生可以研究时间在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，时间与“天时地利人和”的关系。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于时间单位的历史演变，了解时间单位是如何随着科技发展而演变的。

-学生可以尝试制作时间管理的图表或计划，学习如何合理安排学习和生活时间。

-鼓励学