妈妈格桑拉（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册.docx

妈妈格桑拉（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

妈妈格桑拉（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

设计思路

本节课以《妈妈格桑拉》为教学内容，结合六年级学生的认知水平和音乐素养，通过歌曲欣赏、旋律模仿、合唱实践等环节，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）音乐审美感知，通过欣赏《妈妈格桑拉》感受藏族音乐的韵味，提升学生对音乐美的感知能力；2）艺术表现力，通过旋律模仿和合唱练习，锻炼学生的音乐表现力和合作能力；3）文化理解，了解藏族音乐文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识和技能，如基本的音符、节奏、简单的旋律模仿等。他们对音乐有一定的感知和鉴赏能力，能够识别常见的音乐元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对音乐学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过音乐表达情感，对新颖的音乐风格和歌曲有较强的探索欲望。在能力方面，学生具备一定的音乐基础，能够跟随旋律进行简单的模仿和演唱。学习风格上，学生既有独立学习的倾向，也乐于在集体中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在节奏感、音准把握上存在困难，需要教师给予个别指导。此外，合唱练习中，学生可能面临音色融合、声部协调等问题，需要教师通过示范和指导帮助学生克服。同时，由于藏族音乐具有独特的风格，学生可能对旋律的把握和情感表达感到陌生，需要教师通过适当的引导和讲解，帮助学生理解和表现藏族音乐的特点。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、电子琴、录音机、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教材《人音版（2012）》六年级上册

-信息化资源：藏族音乐风格介绍视频、相关音乐作品音频文件

-教学手段：多媒体课件、教学挂图、教学卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《妈妈格桑拉》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“藏族音乐的特点有哪些？”“歌曲中的哪些元素体现了藏族文化的特色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解藏族音乐的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《妈妈格桑拉》这首歌曲和藏族音乐，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放藏族音乐片段，引出《妈妈格桑拉》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词以及藏族音乐的风格特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组练习合唱。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和合唱练习，体验藏族音乐的风格。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲和藏族音乐的特点。

实践活动法：设计合唱练习，让学生在实践中掌握音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《妈妈格桑拉》这首歌曲和藏族音乐的风格特点，掌握合唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《妈妈格桑拉》相关的音乐创作或研究性学习任务，如创作简单的藏族风格旋律。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解藏族音乐文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如创作旋律或进行音乐文化研究。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

知识点梳理

《妈妈格桑拉》是人音版