4.4国际合作教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

4.4国际合作教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理人教版（2019）选择性必修2

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力和人地协调观。通过分析国际合作案例，学生能够运用地理知识和技能，理解国际合作的地理背景和影响，提升解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到国际合作对可持续发展的重要性，增强学生参与全球治理的意识，培养跨文化沟通和合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入高二年级之前，已经学习了地理学的基本概念、地图技能、自然地理和人文地理的基础知识。他们能够识别和解释基本的地理图件，如地形图、气候图和人口分布图等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对地理学科保持着一定的兴趣，尤其对与现实世界相关的地理问题。他们的学习能力各异，一些学生可能具有较强的分析能力和批判性思维，而另一些学生可能更擅长记忆和模仿。学习风格上，有学生偏好通过视觉辅助材料学习，如地图和图表，也有学生更喜欢通过案例研究和实地考察来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论国际合作这一主题时，学生可能面临以下困难：一是理解复杂国际合作机制和过程；二是将地理知识与具体国际案例相结合；三是评估国际合作对地理环境和社会经济的影响。此外，学生可能需要提升批判性思维和跨文化理解能力，以深入分析国际合作的多方面影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国际合作的基本概念和案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际会议场景，增强学生对国际合作实际操作的理解。

3.利用多媒体展示国际合作案例地图和图表，帮助学生直观地理解地理背景。

4.组织小组讨论，让学生分析案例，培养批判性思维和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“全球化背景下，国际合作的重要性”为话题，通过提问“你们认为国际合作在当今世界扮演着怎样的角色？”来激发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾国际关系、全球化的相关概念，以及学生已知的国际合作案例。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解国际合作的基本概念、类型、原则和作用，结合实际案例，如欧盟、一带一路倡议等。

-举例说明：通过展示国际合作的成功案例，如国际环保合作、国际疾病防控等，帮助学生理解国际合作的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同国家在国际合作中的角色和作用，以及国际合作可能面临的挑战。

3.案例分析（约20分钟）

-学生活动：学生分组，针对特定的国际合作案例进行深入分析，如中美贸易战、气候变化应对等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在分析过程中遇到的问题，引导他们从地理角度思考问题。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组扮演不同国家的代表，模拟国际会议，讨论解决某个全球性问题的方案。

-教师指导：教师观察并参与讨论，引导学生从多角度思考问题，提高他们的跨文化沟通能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识，如填空、选择题、简答题等。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答疑问，确保学生对知识的掌握。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享学习心得，总结本节课的收获。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调国际合作的重要性，并提出进一步学习的建议。

7.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，如阅读相关文献、查找国际合作案例等，以加深学生对本节课内容的理解。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际组织介绍：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等，了解这些国际组织在促进国际合作中的作用和职能。

-地理信息系统（GIS）应用：学习如何使用GIS软件分析国际合作项目对地理环境的影响。

-国际贸易数据：收集和分析国际贸易数据，了解不同国家间的贸易关系和合作模式。

-全球化与区域一体化案例：研究欧洲联盟、北美自由贸易协定等区域一体化组织的形成和发展。

-环境保护国际合作：了解国际环境保护组织的活动，如国际自然保护联盟（IUCN）和联合国环境规划署（UNEP）。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于国际组织的历史和现状的书籍，如《联合国：全球治理的挑战》。

-利