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四年级语文上册《爸爸和书》教学设计

四年级语文上册《爸爸和书》教学设计第1篇

1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的序。

2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

爸爸给“我”买童话集的经过。

理解这本童话集为什么珍贵。

一课时。

一、谈话导入

今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看

到课题，你头脑中产生了什么问题呢？

生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写

了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……

同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们

学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？

二、自学课文

1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方

呢？

说出自己读懂的和不明白的。

根据学生的提问，引导大家弄明白：

①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？

②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？

③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说

“买书比坐汽车强”，为什么？

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的？

⑤课文按怎样的序来写的？

分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对

话。

2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读

书等方面谈）

你觉得读书有乐趣吗？举例说明。

学生举例，教师相机鼓励。

三、总结延伸

1、学完了课文，你明白了什么？

生谈自己的感受。

2、补充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗读注（：个别地方教师作了删改）

他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那

边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看

见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，探身

下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着

上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的

背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向

外看时，他己抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己

爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一

股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的……等他的背影

混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体

贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在

我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父

爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。

学生讨论，教师参与。

四、作业：

写一篇读后感。

四年级语文上册《爸爸和书》教学设计第2篇

教学目标

1.通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，

热爱学习。

2.学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的

对话。

3.默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。

教学重点、难点

1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书

的来之不易和读书的乐趣。

2.找准重段，训练给课文分段及归纳段意。

3.感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

1.以读为主，读中悟，悟中读。

2.训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思

想感情。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标