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第1单元大数的认识

1-1亿以内数的认识

月日第课时

内容:P2-4例1

教学目标：

知识与技能：•使学生知道生中有比万大的数；•使学生进一步认识计数

单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知

道数级、数位。

过程与方法,使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表,

理解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生中的广泛应用，培养学生在实际生

中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器

教学过程：

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420—十一十的数到

5403）从910一-H一-h的数到100。4）从200一~——|h的数到1000

3、在生中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：1381900。人,

请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地

数，10个一千是多少?

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问:

怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万

是多少？。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、“做一做”的1题数数

2、“做一做”的2题说一说生中哪些地方用到万以上的数。

1-2亿以内数的读法的练习

月日第课时

教学内容：练习一的：3-5题。

教学目标：

1,进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。

2、熟练地掌握亿以内数的读法。

教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。

教学难点：了解计数单位和数位的意义。

教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。

教学过程：

教学教学

教师动学生动

内容时间

复习7