Revision Module 12 Help教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

RevisionModule12Help教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

学校

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册RevisionModule12Help。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕“帮助”这一主题展开，包括询问帮助的常用表达、如何提供帮助以及不同情境下的帮助用语。这些内容与学生之前学习的日常用语和交际策略紧密相关，有助于巩固和拓展学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高学生在真实语境中解决实际问题的能力。增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的帮助方式，提升跨文化沟通的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：1.询问帮助的常用表达和回应方式；2.不同情境下提供帮助的语言运用。

难点：1.在不同语境中灵活运用帮助用语；2.理解并运用跨文化交际中的帮助礼仪。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用帮助用语；2.教师提供典型例句和句型，引导学生总结归纳；3.结合图片和视频，让学生直观感受不同文化背景下的帮助行为；4.课后布置相关作业，鼓励学生在家或学校环境中练习使用帮助用语。通过反复练习和实际应用，突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、多媒体课件、英语歌曲和视频

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习询问帮助的常用表达，并准备一个可能需要帮助的场景。

-设计预习问题：围绕“Help”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“在什么情况下你会寻求帮助？你能用英语表达请求帮助的方式有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问帮助的常用表达。

例如，学生阅读关于如何礼貌地请求帮助的文本。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录在不同情境下使用英语请求帮助的合适用语。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含自己总结的请求帮助用语的清单。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Help”主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一个关于帮助他人的小视频，引发学生对帮助话题的讨论。

-讲解知识点：详细讲解询问帮助的常用表达和回应方式，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用“Couldyouhelpmewith...?”或“Ineedsomeassistancewith...”等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握帮助用语。

例如，让学生分组模拟在图书馆、商店等场景中请求帮助的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生询问如何在不同文化背景下表达帮助时，老师提供相应的建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验帮助用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生可能询问如何在紧急情况下使用英语请求帮助。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Help”主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇关于自己如何帮助他人的短文。

-提供拓展资源：提供与“Help”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生观看关于国际救援组织的视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的短文，老师提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在模拟情景中的表现，并提出如何改进的建议。

学生学习效果

学习效果是指学生在完成课程学习后，在知识、技能、态度等方面所取得的进步和成效。以下是对本节课“Help