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四年级语文下册第三单元备课整理

第三单元人文主题

诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一又一人的心灵。本单元

选编了不同作家、不同风格的四篇中外现诗歌作品，有冰心的三首

短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在大

晴了的时候》。虽然现诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以

单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走

进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现诗的一些特点，体会诗歌的情

感。

单元语文要素解读

本单元第一个的语文要素是“初步了解现诗的一些特点，体会

诗歌的情感教材从整体上进行了设计：四篇课文以学生熟悉的“母

亲”和“自然”为中心意象，展现了现诗饱含情感、想象丰富、语

言表达独特等特点；“语文园地”中的“交流平台”对现诗的这些

基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使

其初步了解现诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感

的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”

均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示

了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。

本单元第二、三个语文要素是“根据需要收集资料，初步学习整

理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会:教材安排了一次

综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌大门”，要求“根据需要收集资

料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元

语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。本单元的综合性学

习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进：《短诗

三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生

从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动

提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自

己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段，要求

学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等

方式展示收集和整理资料的成果。

单元教学目标

字词句

L认识29个生字，会写23个字，会写17个词语。

2.能正确认读一些古代文人的名字。

3.能积累描写颜色的句子。

4.能积累关于诗歌的名言。

阅读

L能通朗读，体会诗歌的韵味。能背诵指定课文。

2.能借助关键词句，体会诗歌表达的情感和诗歌的韵味。

3.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的一些特点,

书面表达

1.能仿照示例，写短诗。

综合性学习

1.能多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌。

2.能尝试创作现代诗，与同学交流。

3.能对自己收集或创作的现代诗分类整理，并与同学合作完成小

诗集的编写。

4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然

大方。

9短诗三首

【教学目标】

1,认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁

星、菠萝、波涛”3个词语。

2.通反复朗读，体会诗歌的韵味，背诵课文。

3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。

【教学重难点】

1.通反复朗读，体会诗歌的韵味。

2.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星。

2、学习《繁星》七（一）