四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教学设计 未来版.docx

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教学设计未来版

授课内容

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教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进四年级品德与社会上册第四单元“做聪明的购物者”的第一课——走进购物场所。这一课主要带领大家了解购物场所的分类、特点以及购物时需要注意的事项。通过学习，我们可以更好地保护自己的消费权益，培养良好的消费习惯。教材中，我们将会学习到购物场所的种类、购物礼仪、合理消费等知识点。让我们一起走进这个充满乐趣和挑战的世界吧！???????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**信息意识**：通过了解购物场所的特点和购物礼仪，学生能够提高信息获取和处理的意识，学会在购物过程中辨别信息真伪。

2.**社会责任感**：引导学生认识到合理消费的重要性，培养学生作为消费者应有的社会责任感，促进其成为负责任的公民。

3.**实践能力**：通过模拟购物场景，学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

4.**法治观念**：通过学习消费者权益保护相关知识，增强学生的法治观念，学会运用法律手段维护自身权益。

5.**审美能力**：在了解购物场所装饰和商品展示中，培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

学习者分析

1.**学生已掌握的相关知识**：四年级的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的生活经验，对常见的购物场所有所了解，如超市、商场等。同时，他们可能已经接触过一些基本的消费知识，比如货币的使用和简单的价格比较。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对购物这一日常生活场景尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践来吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习，因此参与模拟购物活动和小组讨论对他们来说是非常有效的学习方式。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在理解购物场所的分类和特点时可能会遇到困难，尤其是对于那些对购物环境不熟悉的学生。此外，学生在学习如何合理消费和避免冲动购物时，可能会感到困惑。如何将抽象的消费观念转化为具体的行动策略，也是他们可能面临的挑战之一。因此，教师在教学中需要通过生动的案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会上册》第四单元“做聪明的购物者”相关的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与购物场所相关的图片、图表，以及展示购物礼仪和合理消费的视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些模拟商品和购物场景的道具，如购物篮、商品标签等，以便学生在模拟购物活动中使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在进行小组活动和模拟购物实验时能够舒适地进行。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢购物吗？你们去过哪些购物场所呢？今天，我们就来一起探索一下购物场所的秘密，学习如何成为一名聪明的购物者！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的货币知识和简单的价格比较吗？今天的学习将会在此基础上，帮助你们更好地理解购物过程中的消费行为。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍购物场所的分类，包括超市、商场、专卖店等，并展示相应的图片，让学生对不同的购物场所有一个直观的认识。

-接着，我会详细讲解购物场所的特点，如购物环境、商品种类、价格体系等，通过举例说明，让学生了解各种购物场所的区别。

2.举例说明：

-我会通过实际案例，如超市促销活动、商品打折等，来讲解购物时的注意事项，帮助学生学会如何辨别商品的真实价格。

-我还会介绍一些购物礼仪，如排队结账、礼貌用语等，让学生在购物过程中能够表现得体。

3.互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己购物的经历，并讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。

-为了让学生更加深入地理解购物场所的特点，我会安排一个模拟购物活动，让学生分组扮演不同的角色，如顾客、售货员等，通过角色扮演来体验购物过程。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会让学生根据所学知识，设计一个理想的购物场所，并说明理由。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

-我还会让学生编写一个购物清单，列出他们想要购买的物品，并计算总价，以练习货币的使用和价格比较。

2.教师指导：

-在学生进行活动时，我会巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们积极参与。

-对于学生的作品，我会给予积极的评价，并指出其中的亮点和不足，帮助他们改进。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会让学生回顾本节课所学的主要内容，强调购物场所