Unit 8　Once upon a Time全单元5课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit8OnceuponaTime全单元5课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教版英语七年级下册Unit8OnceuponaTime全单元展开，包括词汇、句型、阅读理解、听力、口语表达等五个方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以童话故事为背景，涉及到的词汇和句型与学生之前学习的英语知识相衔接，有助于学生巩固和拓展词汇量，提高英语阅读和听力理解能力。同时，通过口语表达练习，学生能够将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习童话故事，学生能够提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，同时通过合作学习和探究活动，提高自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握童话故事中的关键词汇和句型，如“onceuponatime”、“therewas...who...”等，并能运用这些句型进行简单的叙述和描述。

-举例解释：例如，通过角色扮演活动，教师引导学生使用“onceuponatime”来开头讲述一个故事，并使用“therewas...who...”来描述故事中的角色和情节。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解童话故事中的隐喻和象征意义，以及如何将这些复杂的概念融入到自己的表达中。

-举例解释：例如，在教授《TheUglyDuckling》时，学生可能难以理解“丑小鸭”的隐喻意义，即不被人接受的外貌最终会变成美丽的事物。教师可以通过讨论和提问，引导学生思考故事背后的深层含义，并尝试用英语表达自己的理解。此外，学生可能难以将过去时态的复杂结构应用于实际对话中，如“had+过去分词”的用法，这需要教师提供足够的练习和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册Unit8的学习资料，包括课本、练习册和配套音频。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、动画视频和图表，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板、粉笔、彩色标记笔等教学工具，以便于板书和演示。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段经典的童话故事动画片段，吸引学生的注意力，并引发他们对童话故事的兴趣。随后，教师提问：“Whatkindofstoryarewewatching?”引导学生回答关于故事类型的问题，自然过渡到本节课的主题“OnceuponaTime”。

2.新课讲授

-第一条：讲解关键词汇和句型

-详细内容：教师板书“onceuponatime”、“therewas...who...”等句型，并通过例句展示如何使用这些句型。例如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedCinderella.”让学生跟读并模仿，强化记忆。

-用时：5分钟

-第二条：分析童话故事结构

-详细内容：教师简要介绍童话故事的一般结构，包括开始、发展、高潮和结局。以《TheUglyDuckling》为例，分析故事中的关键情节，如丑小鸭的成长经历。

-用时：5分钟

-第三条：讲解童话故事中的隐喻和象征意义

-详细内容：教师引导学生思考童话故事中的隐喻和象征意义，如《TheUglyDuckling》中“丑小鸭”的隐喻意义。通过小组讨论，让学生分享自己的理解。

-用时：5分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演。教师提供剧本，并指导学生如何运用所学的句型和词汇进行表演。

-用时：10分钟

-第二条：续写故事

-详细内容：教师提供一段童话故事的开头，让学生发挥想象力，续写故事的发展、高潮和结局。完成后，各小组分享自己的续写内容。

-用时：10分钟

-第三条：绘制故事海报

-详细内容：让学生根据所学童话故事，绘制故事海报，展示故事的主要角色、情节和寓意。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：童话故事中的隐喻和象征意义

-举例回答：教师提问：“WhatdoestheuglyducklingsymbolizeinTheUglyDuckling?”学生讨论并回答：“Theuglyducklingsymbolizesthepro