5 你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

5你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《你是人间的四月天》为载体，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，引导学生体会诗歌的语言美、意境美，提高学生的文学素养。通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解诗歌内容，培养学生对美的感知和欣赏能力。

核心素养目标分析

1.文化理解：通过解读《你是人间的四月天》，培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重，增强文化自信。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维，分析诗歌中的意象和情感，提升逻辑推理和判断能力。

3.语言建构与运用：通过学习诗歌的语言特点，丰富学生的词汇和句式，提高语言表达的准确性和美感。

4.审美鉴赏：培养学生对诗歌艺术的审美鉴赏能力，提升艺术素养和审美情趣。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年级特点，部分学生对诗歌的鉴赏仍存在困难，主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对诗歌的背景知识、作者生平以及文学史的了解有限，这影响了他们对诗歌内容的深入理解。

2.能力层面：学生在诗歌的意象分析、修辞手法把握以及情感体会等方面存在不足，导致对诗歌的鉴赏不够全面。

3.素质层面：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动思考和表达的习惯，影响了对诗歌的学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度和纪律性有待提高，对诗歌学习的热情和耐心不足，容易受到外界干扰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《你是人间的四月天》诗歌的教材或打印文本。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如诗人照片、诗歌背景图片，以及相关的音乐视频，以增强学生的感官体验。

3.教学课件：制作包含诗歌背景介绍、作者生平、诗歌分析等内容的PPT，便于学生直观理解。

4.分组讨论卡片：设计讨论卡片，引导学生分组讨论诗歌的主题、意象和情感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察春天的美景，感受春天的气息。

2.提出问题：春天有什么特点？你们知道哪些描写春天的诗句？

3.引导学生回顾已学过的描写春天的诗句，为学习《你是人间的四月天》做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人林徽因的生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.分析诗歌的标题《你是人间的四月天》，引导学生思考诗歌的主题。

3.逐句讲解诗歌内容，分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达。

4.结合诗歌中的意象，引导学生体会诗人对美好生活的向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：根据诗歌内容，填写缺失的词语。

2.诗歌改写：将诗歌改写成散文，锻炼学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.引导学生讨论：诗歌中的“你”指的是谁？为什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题、意象和情感。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

2.拓展：引导学生思考，如何在日常生活中运用诗歌中的美好意象，传递正能量。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

教学过程中，教师需关注学生的反馈，适时调整教学节奏。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如文化理解、思辨能力、语言建构与运用、审美鉴赏等。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集林徽因的生平事迹，包括她的诗歌创作、人际关系以及社会活动等，为学生提供更全面的诗人背景。

-同时期诗歌作品：选取与《你是人间的四月天》同期或相近时期的其他诗人作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，进行对比分析，探讨不同诗人对春天的表达方式。

-春天主题诗歌：搜集古今中外描写春天的诗歌，如古诗词中的《春晓》、《钱塘湖春行》，以及现代诗歌中的《我爱这土地》等，丰富学生对春天主题的理解。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作一首以春天为主题的诗歌，可以是模仿林徽因的诗歌风格，也可以是自己的独特表达。

-诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律和情感，提升口语表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

-诗歌绘画创作：结合诗歌中的意象，让学生进行绘画创作，将诗歌中的美好画面转化为视