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小学阶段数学学习焦虑的成因与对策论文

摘要：本文针对小学阶段数学学习焦虑的现象，分析了其成因，并提出了相应的对策。通过对教育实践中的案例进行分析，旨在为教师和家长提供有效的解决策略，帮助小学生克服数学学习焦虑，提高数学学习效果。

关键词：小学阶段，数学学习，焦虑，成因，对策

一、引言

（一）小学阶段数学学习焦虑的成因

1.学生个体差异

在小学阶段，学生的认知发展、性格特点、学习习惯等方面存在较大差异。部分学生在数学学习中表现出焦虑情绪，这与他们的个体差异密切相关。首先，认知发展水平较低的学生在理解数学概念、解决问题时可能会遇到困难，导致焦虑。其次，性格内向、敏感的学生更容易产生学习焦虑。最后

一线教师，参与编写各种教辅资料

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