人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2 《沟壑纵横的黄土高原》教学设计.docx

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2《沟壑纵横的黄土高原》教学设计

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教学内容

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2《沟壑纵横的黄土高原》

1.黄土高原的自然地理特征：地理位置、地形地貌、气候特点、植被状况等。

2.黄土高原的开发与治理：水土流失的原因、治理措施、成效与影响。

3.黄土高原的生态环境：生物多样性、水资源、土地资源等。

4.黄土高原的文化传承：民俗文化、历史遗迹、民间艺术等。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，引导学生了解黄土高原的自然环境和文化特色，增强对地域文化的认同感。

2.培养学生的地理空间思维，通过观察和分析黄土高原的地形地貌，提升学生的地理信息系统解读能力。

3.培养学生的科学探究精神，通过探究黄土高原的开发与治理，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注环境问题，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：黄土高原的地形地貌特点。要求学生能够描述黄土高原的地形特征，如塬、梁、峁等，并理解这些地形对当地生活和农业生产的影响。

-重点二：黄土高原的水土流失问题。强调学生理解水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，以及治理措施的效果和意义。

-重点三：黄土高原的生态环境。关注学生对于黄土高原生物多样性、水资源和土地资源的认识，以及这些资源的保护措施。

2.教学难点

-难点一：黄土高原水土流失的原因分析。学生需要理解复杂的自然和人为因素，如植被破坏、过度放牧、不合理耕作等，以及这些因素如何相互作用导致水土流失。

-难点二：黄土高原治理措施的效果评估。学生需要评估不同治理措施（如梯田、植被恢复、水土保持工程等）的实际效果，并能够解释其背后的科学原理。

-难点三：黄土高原文化的理解。学生需要深入理解黄土高原地区的民间艺术、传统习俗和历史遗迹，这些内容往往涉及丰富的文化背景和地方特色，需要学生具备一定的文化素养和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解黄土高原的基本特征，引导学生思考并参与讨论。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同角色（如农民、科学家、政府官员），模拟解决黄土高原水土流失问题的过程。

3.利用多媒体教学，展示黄土高原的图片、视频，增强学生对地理环境的直观感受。

4.安排实地考察或虚拟现实体验，让学生在虚拟环境中感受黄土高原的自然环境和人文特色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《沟壑纵横的黄土高原》的预习资料，包括黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点等基础信息，以及相关视频和图片资料。

-设计预习问题：围绕黄土高原的环境问题，设计问题如“黄土高原的水土流失有哪些原因？”和“如何有效治理黄土高原的水土流失？”

-监控预习进度：通过班级微信群和在线平台监控学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解黄土高原的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步想法以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以黄土高原的生态环境破坏问题引入，展示一系列因水土流失导致的灾害图片，引发学生思考。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成、地貌特征、生态环境问题等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析水土流失的原因，并提出治理方案。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解黄土高原的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄土高原的知识点，掌握分析问题和解决问题的方法。

-通过实践活动，提升学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于黄土高原水土保持措施的作文或研究报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、纪录片和在线资源，供学生进一步学习。