九年级语文上册 第一单元 3安妮日记（节选）教学实录 鄂教版.docx

九年级语文上册第一单元3安妮日记（节选）教学实录鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

九年级语文上册第一单元3安妮日记（节选）教学实录鄂教版

本节课选自鄂教版九年级语文上册第一单元，通过节选《安妮日记》这一经典作品，旨在引导学生了解二战时期犹太人的苦难经历，培养学生的同理心和爱国主义情怀。本节课内容与课本紧密相连，通过分析安妮的日记，让学生深入理解战争对人性的摧残，以及和平的珍贵。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，提升对历史事件的感知能力。

2.增强学生的批判性思维，学会从不同角度分析历史人物和事件。

3.强化学生的价值观引导，培养对和平与正义的尊重与追求。

4.提高学生的语言表达能力，通过阅读与写作实践，深化对文本的理解与运用。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对历史事件有着浓厚的兴趣，但同时也表现出一定的认知局限性。在知识层面，学生对二战历史有一定了解，但对犹太人的苦难经历及战争对人性的影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析文本、提炼观点的能力有待提高。在素质方面，学生的同情心和社会责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，并通过小组讨论、写作等实践活动，提升他们的综合素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《安妮日记》节选

-课程平台：网络教学平台（用于发布教学资料、在线讨论）

-信息化资源：二战历史图片、相关视频资料、安妮日记全文电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂提问

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示二战时期的图片和视频，激发学生对历史事件的兴趣。

2.提问：同学们对二战有什么了解？对犹太人在战争中的遭遇有什么看法？

3.引出本节课的主题《安妮日记（节选）》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读文本，理解内容

-让学生阅读《安妮日记（节选）》的相关段落，注意抓住关键信息。

-提问：安妮在日记中表达了哪些情感和思想？她记录了哪些重要事件？

2.分析人物形象

-引导学生分析安妮的性格特点、价值观以及她对战争的态度。

-提问：安妮是一个怎样的女孩？她如何看待生活、友谊和爱情？

3.探讨战争对人性的影响

-引导学生思考战争对犹太人以及其他人性的影响。

-提问：战争对人们的生活带来了哪些变化？战争对人性的影响有哪些？

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演日记中的不同人物，模拟日记中的场景。

-学生通过角色扮演，加深对日记内容的理解和感受。

2.写作练习

-让学生以《安妮日记》中的角色身份，写一段日记，表达自己的情感和想法。

-学生通过写作，锻炼自己的表达能力，深化对日记内容的理解。

3.小组讨论

-学生围绕以下三个方面进行讨论：

1.安妮在日记中表达的情感和思想；

2.战争对人们生活的影响；

3.我们应该如何珍惜和平、反对战争。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.安妮在日记中表达的情感和思想

-学生举例回答：安妮在日记中表达了对生活的热爱、对朋友的思念、对战争的反感等。

2.战争对人们生活的影响

-学生举例回答：战争使人们失去了家园、亲人，生活陷入困境；战争摧毁了人们的信仰和希望。

3.我们应该如何珍惜和平、反对战争

-学生举例回答：我们应该珍惜和平，关注历史，避免战争的发生；我们应该关爱他人，传递正能量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容

-通过学习《安妮日记（节选）》，我们了解了二战时期犹太人的苦难经历，感受到了战争对人性的摧残。

2.强调本节课的重难点

-重点：安妮在日记中的情感和思想，战争对人们生活的影响。

-难点：如何引导学生深入思考战争对人性的影响，以及如何珍惜和平、反对战争。

3.布置课后作业

-请学生阅读《安妮日记》全文，思考以下问题：

1.安妮的性格特点有哪些？

2.你认为安妮在日记中表达了哪些价值观？

3.从安妮的日记中，你得到了哪些启示？

（用时共计45分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《安妮日记（节选）》中的关键事件和人物情感，掌握二战时期犹太人的苦难经历。

-学生通过分析文本，学会从历史角度审视战争对人性的影响，提升了对历史事件的感知和分析能力。

-学生在阅读和写作实践中，提高了对日记体文学作品的阅读理解能力和写作表