教学媒体开发与利用.pptVIP

人工智能最早的研究领域之一。在日常生活中，可以把那些客观存在的事物形式称为模式，例如，一幅画、一个景物、一段音乐等。模式识别就是使计算机能够对给定的事物进行鉴别，并把它归入与其相同或相似的模式中。如指纹辨认、人脸辨认、学习者特征判断等。应用于教育时则成为教育模式识别和学习模式识别。模式识别（PatternRecognition）自然语言理解3.自然语言理解宏观上讲，是指计算机能够执行人类所期望的某些语言功能，例如，回答有关提问、提取材料摘要、不同语言翻译等。基本经过语音分析、词法分析、句法分析、语义分析和语用分析五个层次。主要功能包括：回答问题，计算机能正确地回答用自然语言输入的有关问题；文摘生成，机器能产生输入文本的摘要；释义，机器能用不同的词语和句型来复述输入的自然语言信息；翻译，机器能把一种语言翻译成另外一种语言。可以扩大教育规模和范围，广播、录音等设备的使用，打破了教育时空的限制，人们足不出门，就能听取优秀教师的演讲、优美的音乐、准确的外语朗读等声音资料，扩大了教育信息的传播范围和教学规模。01既适宜集体大范围的教学，也适宜个别学习。它可以为个别学习提供自学材料，比如学生可以在课后通过听录音带自学来提高外语听、说水平等。另外，听觉媒体特别适合于视觉残疾或知识经验很少的人的学习。01能提供标准典型的声音示范，利用录音教材不失原始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地发挥学生的模仿能力，常用于听力训练、语音训练、示范朗读、教唱欣赏、模拟音响等。01听觉型媒体的教育功能：在课堂教学中的应用。主要辅助那些与声音有关内容的教学，如外语教学中的语音、语调、听力训练；语文教学中的朗读与演讲能力的培养；音乐课中的听音、名曲介绍及欣赏等教学内容；用声画同步形式进行的各种教学活动。在第二课堂活动中的应用。有利于发展学生的智力、培养学生的能力。例如，用录音机进行课外活动的现场录音，既活跃了学生的课余生活，又使学生从中学会了节目的编制、播出等知识，还可保留具有纪念意义的历史资料。在思想品德教育中的应用。各种思想政治报告的录音作为生动具体的品德教育教材，广大师生听起来既有亲切感，又能受到深刻的教育。在社会及家庭教育中的应用。听觉媒体在我国已日趋普及，利用它既可开展健康的文化娱乐活动，使人们从中受到潜移默化的教育；又可进行社会及家庭教育，在开阔人的视野和开发幼儿智力上发挥作用；还可提高业余函授学习的质量。听觉型媒体在教育中的主要应用：视听觉型媒体视听觉型媒体同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，包括电影、电视、录像等。对记忆率的研究表明，学习相同的内容接收类型3小时后3天后听觉60%15%视觉70%40%视听觉并用90%75%视听觉并用将获得更多的教学信息量、更高的记忆保持率和最佳的学习效率。01视听技术将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，这种配合的默契创生出一种新的环境氛围，不仅充分表达所需传递的教学信息，而且有利于学习者处于积极的学习状态，促进对信息的理解和接受。02视听媒体，如广播、电视、通讯卫星等技术的发展和应用，不仅能够突破时空、师资、校舍等条件的限制，扩大办学规模，缓解办学规模与方式不能满足社会发展对人才需求的现实，而且为远程教育提供了先进的视听传播媒体，同时，也推动了广播电视大学的诞生和快速发展。广播电视大学诞生于20世纪70年代末，是我国高等教育体系中的一种新的办学形式，以广播、电视等现代化视听媒体作为教学的主要手段。要保证质量，重要的一条是有最好的教师和教材，并将它及时送到全国各地，以做到教育资源的优化和共享，而完成这一任务的“使者”就是视听媒体。通过广播、电视或声、像信息载体等，可以将电大授课内容及时传送到全国各地。可以培训、提高辅导教师的辅导能力。因为辅导教师是主讲教师和学员之间沟通的中间环节，学员在学习中遇到的各种疑难问题，必须由辅导教师及时给予解答，才能使学员随时理解并消化所学的各种知识。可以随时制作或改进音像信息载体的内容，以更好地适应教育教学需要。电大之所以能做到选用最好的教师和教材，做到教育资源的优化和共享，赋予自身强大的优势和广阔的前景，就是因为视听媒体可以将优秀教师的授课内容制作到音像磁带上，并可根据需要随时增、减或改进部分章节内容，使办学部门可随时取用这些磁带来开办所需的各种专业。010302视听媒体在电大教学中的作用：1教学媒体概述012常规教学媒体的使用与选择023计算机类媒体的使用与选择03第三讲教学媒体开发与利用技术观与教育技术01视听技术