8.6 巴西 第一课时 公开课 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx

8.6巴西第一课时公开课教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

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教学内容

教材章节：8.6巴西

内容：介绍巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市、经济特点以及文化特色。重点讲解巴西的农业、工业和旅游业发展情况，分析巴西面临的资源环境问题，引导学生关注巴西的发展现状。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，理解巴西的地理位置和地形地貌对国家发展的影响；提升学生地理实践能力，通过探究巴西的农业、工业和旅游业，认识区域发展的多样性；增强学生人地协调观，思考巴西在资源环境问题上的挑战与对策，培养学生可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①巴西地理位置和地形地貌的理解，包括其如何影响国家的农业生产、城市分布和交通布局。

②巴西主要城市的特点和作用，如圣保罗和里约热内卢等，以及这些城市与国家发展之间的关系。

③巴西农业、工业和旅游业的发展特点，特别是这些产业的发展如何受到地理环境的影响。

2.教学难点，

①巴西地形复杂多样，学生需要理解地形对气候、植被和人类活动的影响，并能将这些知识点联系起来。

②巴西面临的环境问题，如森林砍伐、水资源短缺等，学生需要分析这些问题的原因和可能的解决方案。

③在全球化的背景下，如何理解巴西在国际舞台上的角色，以及其发展对中国和世界的影响。这些难点需要引导学生进行深入的思考和讨论。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、地理教学挂图、世界地图册。

-课程平台：湘教版地理课程资源库、在线地理教育平台。

-信息化资源：巴西地形地貌、气候、城市、经济、文化等方面的多媒体资料，如视频、图片、动画等。

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示巴西的著名景观图片或视频，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林、里约热内卢的耶稣像等，提问学生：“你们对巴西有哪些了解？你们认为巴西有哪些独特之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于南美洲的地理概况，提问：“我们已经学过了哪些关于南美洲的知识？这些知识如何帮助我们更好地理解巴西？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.巴西的地理位置和地形地貌：介绍巴西的地理位置、地形类型、主要山脉、河流等。

2.巴西的气候特点：讲解巴西的气候类型、分布特点以及对农业生产的影响。

3.巴西的主要城市：介绍巴西的主要城市，如圣保罗、里约热内卢、萨尔瓦多等，分析城市的特点和发展。

-举例说明：

1.以巴西的咖啡产业为例，说明地形地貌对农业生产的影响。

2.通过巴西的桑巴舞和足球文化，展示巴西独特的文化特色。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论巴西面临的资源环境问题，如森林砍伐、水资源短缺等。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如政府官员、环保组织代表、普通公民等，模拟解决巴西环境问题的会议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等。

2.制作巴西地理小报，展示所学知识。

-教师指导：

1.检查学生的课堂练习，给予个别指导和帮助。

2.针对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市、经济和文化等方面的知识点。

-鼓励学生课后继续关注巴西的发展，提出思考问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关章节，加深对巴西地理知识的理解。

2.收集巴西的图片或视频资料，了解巴西的自然风光和文化特色。

3.思考巴西在未来可能面临的挑战，提出自己的看法和建议。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述巴西的地理位置，包括其纬度、经度、与周边国家的关系等。

-学生了解巴西的主要地形地貌特征，如亚马孙平原、巴西高原、巴西东部沿海平原等，以及这些地形对气候、植被和人类活动的影响。

-学生掌握巴西的气候类型及其分布特点，能够分析气候对农业生产和城市分布的影响。

-学生熟悉巴西的主要城市，包括其地理位置、历史背景、经济发展状况等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作学习和解决问题的能力。

-学生在完成课堂练习和作业的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过收集资料和制作小报，锻炼了信息检索、整理和呈现的能力。

3.思维发展：

-学生在探究巴西面临的环境问题时，培