2 燕子 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docx

2燕子教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2燕子教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

教材分析

2燕子教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

本节课选自统编版三年级下册语文教材，以《燕子》为课文，旨在通过阅读和欣赏，让学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。课文描写了燕子轻盈、活泼的形象，语言生动形象，富有诗意。教学设计将围绕课文内容，引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《燕子》，学生将学会运用生动的语言描绘景物，提升语言表达能力；通过分析燕子的形象，发展逻辑思维和审美感知；同时，通过了解燕子这一文化符号，增强对传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对春天的描写有一定的了解，能够识别一些常见的春天景物，如桃花、柳树等。在语言表达方面，他们已经具备一定的词汇量和基本的句式结构，能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和动物充满好奇，对春天的描绘和燕子的形象容易产生兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、朗读和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能会遇到困难，因为他们对这类修辞手法还不太熟悉。此外，学生在朗读时可能难以把握燕子的活泼形象，需要教师引导他们通过声音和表情来表现。在写作练习中，学生可能难以将课文中的描写转化为自己的语言，需要教师提供具体的指导和范例。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解燕子的生活习性和春天的特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕燕子的形象和课文中的修辞手法进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生模仿燕子的飞行姿态，体验课文中的描写，提高学生的语言表现力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示燕子的形象和春天的景象，增强学生的感官体验。

2.朗读指导：通过示范朗读和录音对比，引导学生正确把握课文节奏和情感表达。

3.写作指导：提供写作模板和范文，帮助学生将课文中的描写转化为自己的文字表达。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，春天来了，你们有没有注意到天空中有一种小巧可爱的鸟儿在翩翩起舞呢？今天，我们就来学习一篇描写这种鸟儿的课文——《燕子》。（学生：嗯，老师，我知道，燕子是春天来的使者。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请你们告诉我，课文主要写了什么？）

（学生：课文主要写了燕子的外形、飞行姿态和春天来临时燕子带来的生机。）

三、精读课文，深入理解

1.理解燕子外形

（教师：课文开头是怎样描写燕子的外形的？请同学们找出相关句子，并用自己的话描述一下。）

（学生：课文开头写道：“燕子有一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”）

（教师：很好，你们用自己的话描述出了燕子的外形特点。接下来，请你们思考一下，作者为什么用“剪刀似的尾巴”来形容燕子的尾巴？）

（学生：因为燕子的尾巴像剪刀一样，非常灵活，能够帮助它飞行。）

2.理解燕子飞行姿态

（教师：课文第二段是怎样描写燕子飞行的？请同学们找出相关句子，并用自己的话描述一下。）

（学生：课文第二段写道：“它在细长的枝条间，时而掠过，时而斜飞，时而翻飞，时而直上云霄。”）

（教师：你们观察得很仔细，描述得也很生动。那么，作者为什么用这样的词语来描写燕子的飞行姿态呢？）

（学生：因为这样的词语能够表现出燕子飞行的轻盈、敏捷和活泼。）

3.理解春天来临时燕子带来的生机

（教师：课文第三段是怎样描写春天来临时燕子带来的生机的？请同学们找出相关句子，并用自己的话描述一下。）

（学生：课文第三段写道：“春天来了，燕子飞来了，一切都变得生机勃勃。”）

（教师：你们说得很好，春天来了，燕子飞来了，大自然焕发出勃勃生机。那么，你们认为燕子给春天带来了哪些变化呢？）

（学生：燕子给春天带来了色彩、活力和希望。）

四、总结全文，升华主题

（教师：通过学习这篇课文，我们知道了燕子是春天的使者，它给春天带来了生机和活力。同学们，你们还知道哪些动物是春天的使者呢？）

（学生：蜜蜂、蝴蝶、青蛙等。）

（教师：很