Unit5 Reading1 教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Unit5Reading1教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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设计意图

本节课以“Unit5Reading1”为主题，旨在通过阅读理解训练，提高九年级学生对英语文章的阅读速度和理解能力。通过分析文章内容，引导学生掌握相关词汇和句型，同时培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高信息获取和处理能力。

2.增强学生的词汇积累和语法运用能力，提升语言表达水平。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的价值观和习俗。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提出合理见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们已经接触过不同类型的阅读材料，包括故事、说明文和议论文等。在词汇方面，他们能够识别和运用常见的英语单词和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，并通过合作学习提高自己的语言技能。学生的学习能力较强，能够适应不同难度的阅读材料。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能会遇到词汇量不足、句式结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，对于一些抽象概念的理解也可能存在困难。在学习过程中，学生可能需要更多的时间来消化和吸收新知识，尤其是在面对较长的文章和复杂的逻辑关系时。此外，学生可能对某些主题或文化背景不感兴趣，这可能会影响他们的学习积极性。

教学资源

1.教材：2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

2.电子屏幕：用于展示课文内容和多媒体材料

3.投影仪：辅助展示课件和视频资源

4.课本配套音频材料：用于听力练习和跟读

5.互动式电子白板：用于课堂活动和小组讨论

6.网络资源：在线词典、英语学习网站

7.课件：PPT或其他教学软件制作的辅助材料

8.小组合作材料：如讨论卡片、任务指南

9.实物教具：如图片、地图、模型等，用于辅助说明文化背景

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们通常喜欢阅读什么类型的文章？”

2.学生自由发言，分享自己的阅读喜好。

3.老师总结：“今天我们要学习的是一篇关于环境保护的文章，让我们一起来看看这篇文章是如何引发我们对环境保护的思考。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示文章标题：“TheImportanceofEnvironmentalProtection”

2.老师简要介绍文章背景：“这篇文章讨论了环境保护的重要性，以及我们每个人应该如何为环境保护做出贡献。”

3.老师引导学生预测文章内容：“根据标题，你认为这篇文章会讨论哪些方面的内容？”

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发文章，要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“同学们，你们认为这篇文章的主旨是什么？”

3.学生回答，老师点评并总结：“文章主旨是强调环境保护的重要性，以及我们每个人的责任。”

四、词汇学习（15分钟）

1.老师挑选文章中的关键词汇，如“environmentalprotection”、“contribution”、“impact”等。

2.老师用PPT展示词汇，并解释其含义和用法。

3.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

五、句子分析（10分钟）

1.老师挑选文章中的复杂句子，如“Withtherapiddevelopmentofindustry,theenvironmenthasbeenseverelydamaged,whichhasanegativeimpactonourhealthandlivingconditions.”

2.老师引导学生分析句子结构，如主语、谓语、宾语等。

3.学生跟读句子，并尝试用自己的语言复述。

六、段落分析（10分钟）

1.老师挑选文章中的关键段落，如第一段和最后一段。

2.老师引导学生分析段落结构，如主题句、支持句等。

3.学生跟读段落，并尝试用自己的语言复述。

七、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-文章中提到的环境保护问题有哪些？

-我们可以如何为环境保护做出贡献？

-你认为环境保护的重要性体现在哪些方面？

2.学生讨论完毕后，每组选派代表分享讨论成果。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了关于环境保护的文章，了解了环