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浅谈小学语文中阅读与写作的关系

小学语文教学中，阅读和写作一直被视为不可分割的两个组成部分。阅读是对语言、

文字材料的理解和领悟，是学生能否进一步进行表达，产生创造性思维的基础；而写作则

是学生理解和消化学习内容后，通过自己的语言表达能力，将思想、感受和认识有效地传

达出去。下面笔者将结合自己在教学实践中的经验，浅谈小学语文中阅读与写作的关系。

一、阅读是写作的基础

阅读是学习写作必不可少的一环。只有广泛阅读各类书籍，不断提高自己的语言素养，

才能运用好语言的表达能力。丰富多彩的阅读体验，有助于学生形成对语言文字的感性认

识，获得语言知识、技巧和经验。在阅读中，学生可从不同的角度，探究文学作品的语用

特点，学习语言表达的方式和技巧，进而在写作中借鉴所学。

在教学中，可以根据学生的阅读能力和年龄段差异，指导学生进行不同层次的阅读。

比如，对于小学低年级的学生，可以从课外阅读入手，强化学生的阅读习惯，同时引导学

生在阅读过程中理解和领悟故事情节，熟悉各种文学元素，并起草写一些读后感。对于高

年级的学生而言，应该朝向更广泛、更深入、更复杂的阅读方向发展，引导学生深化对于

文化内涵的理解，将所学的知识运用到写作，例如加深对于表达技巧、语言修辞手法的理

解。

通过写作，学生能将所学内容演绎出来，同时不断提高自己的语言表达与文字含义把

控能力。写作能够展现学生的思想、情感和想象力，是学生通过语言传达自我意图和思想

的重要手段。在写作过程中，学生必须全神贯注地触摸思想、文字和语言之间微妙的关系，

深入探究语言的作用和功能，不断突破自我，提高综合语言运用的能力。

然而，由于小学生的写作基础尚未太强，在教学中应该注重提高写作的趣味性、实用

性。为学生选择适合年龄的话题、资料，利用多媒体技术、互联网等新技术手段，鼓励学

生开展写作活动，并根据学生的不同情况给予适当的写作指导和辅导，帮助学生逐步提高

自己的写作能力。

三、阅读与写作的整合

阅读与写作是一体的，教师在教学中应该注重把阅读与写作整合起来，使学生在阅读

训练中得到写作的帮助，在写作过程中加强对于阅读的感悟和理解。一种可行的整合方法

是开展“阅读审美写作教学”活动。在实践中，教师可以选择经典文化作品、民间传说、

抒情诗歌等课内外经典篇目作为阅读教材，利用情境教学、扩散教学、互动教学等方法，

多层次深入地阅读，让学生领略文学常识中的瑰宝，从而“打开”学生的心灵，启迪学生

的情感世界，使他们在阅读中寻找，而不是被动接受所读的内涵和意义。同时，在阅读中，

教师可引导学生学习词句、段落、结构和修辞等技巧，并针对阅读教材进行写作训练，因

材施教，逐步提高学生的综合语言运用能力。

总之，阅读与写作是小学语文教学中不可分割的两方面。通过阅读的训练，可以帮助

学生提高阅读理解能力，加深对于语言文字的认识和领悟，为写作打下坚实的基础；而在

写作过程中，通过对学生进行写作指导，既能帮助学生提高写作能力，又能强化学生对于

所学知识的理解和消化，整合阅读与写作，有助于学生成为语文素养全面发展的综合人才。