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大班科学课程《莲与藕》研究主讲人：

目录肆学生互动伍课程评估壹课程目标贰教学内容叁教学方法

课程目标01

认知目标理解莲藕的生长环境通过观察和实验，学生将了解莲藕生长所需的水生环境及其对生态的影响。认识莲藕的结构与功能学生将学习莲藕的结构特点，包括根、茎、叶的形态和功能，以及它们在植物生长中的作用。

技能目标学生通过观察莲藕的生长过程，学习记录植物生长变化的科学方法。观察与记录通过种植莲藕的实验，培养学生的动手操作能力和实验技能。实验操作能力鼓励学生提出问题，设计实验，培养他们对科学现象的好奇心和探究精神。科学探究精神

情感态度目标让学生了解莲藕的生态价值，培养他们保护环境和珍惜资源的情感态度。增强环保意识通过观察莲与藕的生长过程，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。培养观察兴趣

创新思维目标通过观察莲与藕的生长环境，激发学生的好奇心，培养他们的细致观察力。培养观察力引导学生设计简单的实验来探究莲与藕的生长条件，培养他们的科学实验能力。鼓励实验设计让学生想象莲与藕在不同环境下的生长变化，鼓励他们创造性地思考。激发想象力通过解决莲与藕生长过程中遇到的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。促进问题解教学内容02

莲藕的生长环境莲藕是水生植物，需要在静水或缓流的环境中生长，水深通常在1-1.5米。水生植物特性01莲藕生长需要肥沃的土壤和充足的阳光，适宜的pH值在6.5至7.5之间。土壤与光照需求02

莲藕的生长过程莲子在适宜的温度和湿度下开始发芽，长出幼苗，这是莲藕生长的起始阶段。种子发芽01幼苗逐渐长出水面，形成莲叶，开始进行光合作用，为后续生长积累能量。幼苗生长02莲藕在夏季会开出美丽的莲花，花朵凋谢后，莲蓬内形成莲子，标志着生殖阶段的开始。开花结果03莲藕的根茎在水底泥土中不断生长，逐渐形成我们熟知的莲藕结构，储存养分。根茎发育04

莲藕的结构特点莲藕的内部构造莲藕内部有许多孔隙，这些孔隙是莲藕储存养分和空气的通道，也是其独特的结构特征。莲藕的生长环境莲藕生长在水下泥土中，其结构适应了水生环境，具有很强的适应性和生命力。

莲藕的科学价值莲藕的营养价值莲藕富含维生素C和膳食纤维，有助于增强免疫力和促进肠道健康。莲藕的药用价值莲藕的经济价值莲藕作为食材和药材，具有一定的市场价值，是农民增收的重要作物之一。传统医学中，莲藕被用于清热解毒、止血等，具有一定的药用功效。莲藕的生态作用莲藕在水生生态系统中扮演重要角色，有助于水质净化和生物多样性保护。

教学方法03

探究式学习通过解剖莲藕，学生亲自观察其内部构造，理解植物的组织结构和功能。实验探究莲藕的结构学生小组合作，探讨如何保护莲藕及其生态环境，提出创新的保护措施。设计莲藕的保护方案学生通过实地考察或视频资料，了解莲藕生长的自然环境，培养观察力和分析能力。观察莲藕的生长环境01、02、03、

实验操作技巧通过解剖莲藕，让学生观察其内部结构，理解藕的节与孔的形成。观察莲藕结构利用水滴和莲叶模型演示莲叶效应，让学生了解莲叶的自洁原理。模拟莲叶自洁过程

视听教学辅助01使用视频资料播放莲藕生长过程的视频，帮助学生直观理解莲藕的生长环境和特点。03音频故事讲述播放关于莲藕的神话故事或科学小故事，激发学生的学习兴趣。02互动式幻灯片设计互动幻灯片，让学生通过点击操作了解莲藕的结构和功能。04虚拟现实体验利用VR技术，让学生“走进”虚拟的莲藕生长环境，增强体验感。

互动式讨论学生分组讨论莲藕的生长环境，通过合作学习，培养团队协作能力。小组合作探究学生扮演莲藕的不同部分，通过角色扮演加深对莲藕结构的理解。角色扮演活动教师提出问题，如“莲藕为什么能在水中生长？”引导学生思考并讨论，激发探究兴趣。问题引导式讨论

学生互动04

分组合作学习在小组内分配不同的角色，如记录员、报告员等，确保每个学生都有参与的机会。角色分配小组成员间相互分享发现和成果，提供正面的反馈和建设性的建议，促进学习进步。分享与反馈小组成员共同讨论并制定学习目标，增强团队合作意识和目标导向性。共同制定目标通过小组讨论解决莲藕生长过程中的科学问题，培养学生的合作与探究能力。协作解决问题

问题解决策略观察与记录01学生通过观察莲与藕的生长环境，记录变化，培养科学探究能力。小组讨论02小组成员共同讨论莲藕的生长特点，通过交流提升问题解决能力。实验操作03学生亲自种植莲藕，通过实践学习植物生长的科学原理。

学生提问与反馈01通过询问“莲藕为什么能在水下生长？”激发学生探索植物生长环境的兴趣。激发好奇心的提问02学生提出问题后，教师及时给予反馈，并引导全班进行讨论，促进知识的深入理解。反馈与讨论

课程评估05

学习成果评价学生对莲藕知识的掌握通过问答和小测验，评估学生对莲藕生长环境、结构特点的理解程度。学生实验操作能力的提升观