部编人教版七年级下册语文每课重点知识点梳理（详细）.pdf

七年级下册语文每课重点知识点梳理（详细）

1.邓稼先

1．字词读音

元勋(xūn)彷徨(huáng)鲜为人知(xiǎn)

．．．

殷红(yān)鞠躬尽瘁(cuì)zǎi(宰)割

．．

xiào()chóu()pìn()

呼啸筹划选聘

2．字词积累

(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

(2)鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。

(3)锋芒毕露：锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

(4)家喻户晓：每家每户都知道。

(5)妇孺皆知：连妇女小孩都知道。指众所周知。

(6)鲜为人知：很少有人知道。

3．文学常识。

本文作者是杨振宁，著名理论物理学家，与李政道共获1957年的诺贝尔物

理学奖。邓稼先是核物理学家、核武器科学和技术专家。1999年，中共中央、

国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。

4.本文主旨。

本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千

年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情

的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统

介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：

中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自

立于世界民族之林。

5.重点梳理。

1.全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文

的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二

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部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的

气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分

也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族

文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高

精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体

化。

2.有人说，这是一篇至情文，何以见得？

至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。

例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞

成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，第五

部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”

这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。

3.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人

宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展

产生巨大影响的历史人物。

4.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉

献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的

有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。

5．“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是

他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人

生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼

先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

6.文章标题为“邓稼先”，为什么要提奥本海默？

用奥本海默来对比衬托邓稼先。

7.文章引用《吊古战场文》有什么作用？

写出了环境的恶劣，突出人物的精神。

2

8.有关文革时期的内容在文中起什么作用？

用来证实：“他没有私心，人们绝对相信他”这句话。

9.为