2023四年级数学下册 二 认识多位数第1课时 认识亿以内的数（一）教学实录 苏教版.docxVIP

2023四年级数学下册二认识多位数第1课时认识亿以内的数（一）教学实录苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“认识亿以内的数（一）”为主题，通过结合生活实际，引导学生逐步认识亿以内的数。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的概念和表示方法，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数，理解数的意义和数的顺序。

2.增强学生的符号意识，通过数的表示和书写，提高对数学符号的理解和应用能力。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过数的比较、运算等活动，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的空间观念，通过观察和操作，感知数的空间分布和数量关系。

5.增强学生的应用意识，将数应用于实际问题解决，提高数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解亿以内数的组成和计数单位，包括个、十、百、千、万、十万、百万、千万等。

②掌握亿以内数的读写方法，能够正确书写和读出不同数位的数。

③理解数的大小比较方法，能够比较两个亿以内数的大小。

2.教学难点

①理解数位顺序表的概念，并能熟练运用数位顺序表进行数的读写。

②理解亿以内数中“万”以上数位的意义，以及如何进行数的拆分和组合。

③在实际情境中灵活运用亿以内数，解决生活中的实际问题，如购物、计算等。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：苏教版四年级数学下册配套教学平台

-信息化资源：亿以内数的动画演示、数位顺序表电子表格

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中有哪些地方会用到很大的数字吗？”来引导学生思考，激发学生对亿以内数的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“万以内数的读写”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解亿以内数的组成和计数单位，包括个、十、百、千、万、十万、百万、千万等。

-举例说明：教师通过展示实物教具（如计数器、数字卡片），结合具体例子，如“一个教室里有500个学生”，帮助学生理解数的意义和数的顺序。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，如“如何将500个学生分成10组，每组有多少人？”通过讨论，让学生体会数的拆分和组合。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，包括数的读写、数的大小比较等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的完成情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要计算一个学校有5个教室，每个教室有500个学生，这个学校总共有多少个学生？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生展示：请部分学生展示解题过程，教师点评并总结。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亿以内数的读写、数的大小比较等知识点。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括数的读写练习、数的大小比较练习，以及实际问题解决练习。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源，如古埃及、古印度等地的计数方法，以及阿拉伯数字的传播和发展，激发学生对数学历史的好奇心。

-数字的趣味应用：收集一些关于数字在生活中的趣味应用案例，如数学魔术、数字谜题等，让学生感受数学的趣味性和实用性。

-数学文化：介绍与亿以内数相关的数学文化，如《九章算术》中的计数方法，以及中国传统的数学工具，如算盘、算尺等，让学生了解数学文化。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置与亿以内数相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的年龄，并记录下来，学会用亿以内数表示。

-数学游戏：推荐一些与亿以内数相关的数学游戏，如“数字连连看”、“数独”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解与数学相关的展品和知识，拓宽学生的数学视野。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与数学学习，如共同完成数独游戏、探讨生活中的数学问题等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学素养。

-创新项目：鼓励学生发挥想象力，设计一个与亿以内数相关的创新项