2023七年级数学上册 第4章 图形的认识4.3 角4.3.1 角与角的大小比较教学实录 （新版）湘教版.docxVIP

2023七年级数学上册第4章图形的认识4.3角4.3.1角与角的大小比较教学实录（新版）湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第4章图形的认识4.3角4.3.1角与角的大小比较教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解角的概念，掌握角与角的大小比较方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力，培养严谨的数学态度和合作探究精神。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异较大。部分学生对几何图形的认识较为模糊，对角的概念理解不够深刻，存在概念混淆的情况。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过角的基本概念，但对于角的分类、度量以及角与角的大小比较等知识掌握程度不一。

3.能力方面：学生的空间想象能力和逻辑推理能力有待提高。在解决与角相关的问题时，部分学生可能存在思维定势，难以灵活运用所学知识。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作探究精神等方面表现良好，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，课堂纪律有待加强。

6.对课程学习的影响：由于学生对角的认识不够深刻，可能导致在学习后续几何知识时出现困难。因此，本节课的教学应注重引导学生理解角的概念，提高空间想象能力和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保全体学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与角相关的图片、图表，以及角的大小比较动画视频。

3.实验器材：准备量角器、直尺等几何工具，用于学生实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或白板用于板书和演示。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些几何图形？它们有什么特点？

2.学生回答：三角形、四边形、圆形等，它们都有边和角。

3.老师总结：今天我们要学习的是角，它是几何图形的重要组成部分。

二、新课讲授

1.角的概念

a.老师展示图片：三角形、四边形等图形，引导学生观察其中的角。

b.老师提问：什么是角？请同学们用自己喜欢的方式表示一个角。

c.学生回答：角是由两条射线共同起点构成的图形。

d.老师总结：角是由两条射线共同起点构成的图形，这个起点叫做角的顶点。

2.角的分类

a.老师展示图片：锐角、直角、钝角、平角、周角等。

b.老师提问：请同学们观察这些角，它们有什么不同？

c.学生回答：角的大小不同，可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。

d.老师总结：角的大小不同，可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。

3.角的度量

a.老师展示图片：量角器，引导学生观察量角器的构造和用法。

b.老师提问：如何用量角器测量角的大小？

c.学生回答：将量角器的中心点与角的顶点对齐，然后读取角的度数。

d.老师总结：用量角器测量角的大小，将量角器的中心点与角的顶点对齐，读取角的度数。

4.角与角的大小比较

a.老师展示图片：两个角，引导学生观察这两个角的大小。

b.老师提问：如何比较这两个角的大小？

c.学生回答：可以通过测量角度数或者直观比较。

d.老师总结：比较两个角的大小，可以通过测量角度数或者直观比较。

三、课堂练习

1.老师出示题目：请比较下列两个角的大小。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了角的概念、分类、度量以及角与角的大小比较。

3.老师总结：今天我们学习了角的概念、分类、度量以及角与角的大小比较，希望大家能够掌握这些知识。

五、布置作业

1.老师出示作业：请完成课本第X页的练习题。

2.学生记录作业，教师强调作业要求。

六、课堂反思

1.老师提问：今天的教学效果如何？有哪些不足之处？

2.学生回答：老师讲解清晰，但部分学生理解不够透彻。

3.老师总结：在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何原本》摘要：介绍欧几里得的几何学基础，特别是对角的定义