Unit 4 I have a pen pal Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4IhaveapenpalPartALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit4IhaveapenpalPartALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课主要围绕人教PEP版英语六年级上册第四单元第一部分Letslearn展开，内容包括字母书写规范、词汇学习、句型练习等。具体内容包括：学习字母g、h、i、j的书写；掌握单词penpal、writeto、letter等；进行相关句型练习，如：Ihaveapenpal.He/Sheis…。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：提升学生的英语基础知识和技能，增强听、说、读、写四项基本技能的应用能力；培养学生良好的语感和跨文化交流意识，提高学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力；同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语字母和基本词汇有一定的认识。在知识方面，他们对英语字母的书写有一定了解，但书写规范性有待提高。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但词汇量有限，句子表达不够流畅。在素质方面，学生的学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而部分学生对英语学习存在抵触情绪，参与度不高。

在行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生注意力不集中，容易分心。对于本节课的学习，学生的英语基础知识和技能水平将直接影响他们对新知识的接受程度。由于本节课涉及字母书写和词汇学习，学生的书写规范性将影响他们对字母的识别和记忆，进而影响单词的学习效果。此外，学生的英语交流能力将对句型练习的参与度和效果产生重要影响。

综合来看，本节课的教学需要考虑到学生层次和个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以适应英语学习的实际需求。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解字母书写规则和词汇用法，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与笔友交流的场景，提高口语表达能力和实际运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示字母书写示例和词汇卡片，增强视觉效果，提高学习兴趣。

4.通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习热情，促进合作学习和竞争意识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过图片或视频展示不同国家的文化，引导学生思考如何通过交流了解不同文化。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“penpal”的图片，引导学生说出单词含义。

2.老师提问：“你们有没有笔友？你们是如何与笔友交流的？”

3.学生分享自己的经验，老师总结并引出本节课的主题：学习如何用英语描述自己的笔友。

三、字母学习（15分钟）

1.老师展示字母g、h、i、j的书写示例，讲解书写规范。

2.学生跟随老师一起书写字母，并注意观察字母之间的区别。

3.老师提问：“这些字母在单词中有什么作用？”

4.学生回答，老师总结并讲解字母在单词中的用法。

四、词汇学习（20分钟）

1.老师展示单词penpal、writeto、letter的图片，讲解单词含义和用法。

2.学生跟读单词，注意发音和语调。

3.老师提问：“你们认为这些单词在句子中如何使用？”

4.学生尝试造句，老师点评并纠正错误。

五、句型练习（15分钟）

1.老师展示例句：“Ihaveapenpal.He/Sheis…”

2.学生跟读例句，注意句型结构和语法。

3.老师提问：“你们能用自己的话描述自己的笔友吗？”

4.学生分组练习，互相描述笔友，老师巡视指导。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如笔友、写信人等。

2.学生根据角色进行对话，描述自己的笔友，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业：学生回家后，用英语写一封信给笔友，描述自己的学校和日常生活。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师提问：“今天的学习，你们觉得有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.学生在字母书写方面取得了显著进步