2.2.2 运输物质的器官（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）.docxVIP

2.2.2运输物质的器官（教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2.2.2运输物质的器官

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解人体内物质的运输过程及其重要性。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究血液在人体内的循环。

3.增强学生的科学思维，学会运用比较、归纳等方法分析血液成分和功能。

4.强化学生的社会责任感，认识到健康生活方式对血液循环系统的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血液循环系统的组成：心脏、血管和血液的功能。

-血液循环途径：体循环和肺循环的路线及功能。

-血液成分和功能：红细胞、白细胞、血小板和血浆的作用。

2.教学难点：

-血液循环途径的理解：学生可能难以理解体循环和肺循环的复杂路径及其在心脏中的交汇。

-心脏瓣膜的作用：学生可能难以理解心脏瓣膜如何防止血液倒流。

-血液成分的功能：学生可能难以区分不同血细胞的功能及其在血液循环中的作用。

-实验操作：学生可能在实际操作中难以正确使用显微镜观察血液涂片，识别血细胞类型。

举例解释：

-在讲解血液循环途径时，通过心脏模型或动画演示，帮助学生直观理解血液流动路径。

-通过心脏瓣膜模型或视频，展示瓣膜如何开启和关闭，防止血液倒流。

-通过血液涂片实验，指导学生使用显微镜观察红细胞、白细胞和血小板的形态和分布，从而理解它们的功能。

-在实验操作中，提供详细的操作步骤和注意事项，并现场示范，确保学生能够正确操作显微镜。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、心脏模型、血管模型、血液涂片盒、显微镜载玻片、吸管、滴管。

-软件资源：人体血液循环动画软件、血液细胞观察软件、互动教学平台。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科资源库。

-信息化资源：在线教学视频、电子教材、在线实验指导。

-教学手段：实物演示、模型展示、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

**导入环节：**

1.创设情境（5分钟）

-展示人体血液循环的图片，提问学生：“你们知道血液是如何在人体内流动的吗？”

-引导学生思考血液循环的重要性，激发学习兴趣。

2.提出问题（5分钟）

-提问：“心脏是如何工作的？血管有什么作用？”

-引导学生思考血液循环系统的基本组成。

**讲授新课：**

3.血液循环系统的组成（10分钟）

-讲解心脏的结构和功能，展示心脏模型，让学生观察并提问。

-讲解血管的类型和功能，展示血管模型，让学生区分动脉、静脉和毛细血管。

4.血液循环途径（15分钟）

-利用动画演示体循环和肺循环的过程，强调心脏在血液循环中的作用。

-讲解心脏瓣膜的功能，防止血液倒流。

5.血液成分和功能（10分钟）

-讲解红细胞、白细胞、血小板和血浆的成分及其功能。

-通过图片和视频展示血细胞在显微镜下的形态。

**巩固练习：**

6.实验操作（10分钟）

-分组进行血液涂片实验，观察红细胞、白细胞和血小板。

-学生报告观察结果，教师点评并解答疑问。

7.课堂讨论（5分钟）

-提问：“如何保持良好的血液循环？”

-学生讨论并分享健康生活方式对血液循环系统的影响。

**课堂提问与师生互动环节：**

8.课堂提问（5分钟）

-针对重点内容进行提问，如血液循环的途径、心脏瓣膜的作用等。

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

9.学生展示（5分钟）

-学生分组展示实验结果，分享观察到的血细胞形态。

-教师点评并总结实验要点。

10.核心素养拓展（5分钟）

-提问：“如果心脏停止跳动，会发生什么？”

-学生讨论并思考健康生活的重要性。

**总结与作业布置：**

11.总结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调血液循环系统的重要性。

12.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制血液循环图，并思考如何保持良好的血液循环。

**教学过程设计结束**。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血液循环系统的生理学研究进展：介绍近年来关于血液循环系统生理学的研究成果，如心脏功能调控、血管内皮细胞功能等。

-人体血液循环的模拟实验：提供关于血液循环模拟实验的资料，包括实验原理、步骤和注意事项。

-血液成分的功能与疾病关系：介绍不同血液成分的功能及其与疾病的关系，如贫血、血栓等。

-心脏疾病预防与治疗：提供关于心脏疾病预防与治疗的相关资料，包括生活方式的调整、药物治疗等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《人体奥秘》、