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1.1认识三维设计（教案）五年级下册信息技术川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，今天我们来探索一个神奇的世界——三维设计！??我们将通过本节课的学习，认识三维设计的基本概念和操作方法。??这节课的内容与我们五年级下册信息技术川教版教材中的“1.1认识三维设计”紧密相连。??我们将一起领略三维世界的魅力，感受科技带来的无限可能。??让我们一起走进这个充满想象力的课堂吧！??

二、核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过三维设计的实践操作，学生将学会运用信息技术解决实际问题，提升创新能力和实践能力。同时，我们鼓励学生发挥想象力和创造力，培养审美情趣，增强合作交流能力，为未来学习和发展奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解三维设计的基本概念：本节课的核心是让学生理解什么是三维设计，它如何通过计算机软件模拟现实世界中的物体。重点在于解释三维模型、三维空间概念以及三维设计的应用领域。

-掌握基本操作流程：学生需要学会在三维设计软件中创建基本的几何体，了解如何通过旋转、缩放、平移等操作调整模型，以及如何进行简单的修改和编辑。

2.教学难点

-三维空间的认知：对于五年级学生来说，理解三维空间的概念是一个难点。难点在于如何将二维平面上的操作与三维空间中的物体相对应。

-软件操作难度：三维设计软件的操作界面复杂，功能众多，学生可能会在软件操作上遇到困难，如如何使用工具栏、如何设置参数等。

-创意表达：鼓励学生发挥创意设计三维模型，这需要学生具备一定的空间想象力和审美能力，对于一些学生来说，将创意转化为实际的三维模型是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册信息技术川教版教材，特别是“1.1认识三维设计”这一章节。

2.辅助材料：准备与三维设计相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解三维空间和设计概念。

3.实验器材：准备好三维设计软件的安装包和必要的计算机设备，确保软件运行流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流想法；在实验操作台布置好必要的工具和材料，确保教学环境整洁有序。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享三维设计的基础概念和简单案例的PPT，让学生初步了解三维设计的基本原理和应用。

-设计预习问题：我会提出如“三维设计在生活中的哪些方面有应用？”等问题，引导学生思考三维设计的实际意义。

-监控预习进度：我会通过观察学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步建立对三维设计的认识。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试在笔记中记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的三维设计案例视频来导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三维设计软件的基本操作和三维空间的概念。

-组织课堂活动：我会让学生分组，使用计算机软件尝试创建简单的三维模型。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生在小组中共同操作软件，实践三维设计。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解三维设计的基础知识。

-实践活动法：通过实际操作强化技能。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些简单的三维设计作业，让学生尝试独立完成。

-提供拓展资源：我会推荐一些三维设计的相关网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三维设计入门》：这本书适合初学者，详细介绍了三维设计的基本概念、软件操作和设计技巧，有助于学生进一步理解三维设计的基础知识。

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