空气占据空间吗（教学设计）-2023-2024学年三年级科学上学期湘科版.docxVIP

空气占据空间吗（教学设计）-2023-2024学年三年级科学上学期湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

空气占据空间吗（教学设计）-2023-2024学年三年级科学上学期湘科版

课程基本信息

1.课程名称：空气占据空间吗

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊一个有趣的话题——“空气占据空间吗”。这可是咱们科学课本上的一篇有趣的文章哦！??接下来，就让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！??

核心素养目标

1.观察与探究能力：通过观察空气现象，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.科学思维：发展对物质世界和自然现象的理性思考，形成科学解释和科学推理的能力。

3.科学态度与责任：激发对科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度和探索精神。

4.科学、技术、社会、环境意识：认识到科学知识在生活中的应用，以及科技发展对环境和社会的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对空气有一定的认识，知道空气是看不见的，是我们生活中必不可少的。但他们对空气的物理性质，如密度、体积、占据空间等方面的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲。他们对科学实验特别感兴趣，喜欢动手操作。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，对互动性强、趣味性高的教学活动较为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生们在理解抽象概念时可能会遇到困难。例如，在讨论空气占据空间时，他们可能难以直观地理解空气体积的概念。此外，实验操作中可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，这需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘科版三年级科学教材。

2.辅助材料：准备与空气占据空间相关的图片、图表和科普视频，以便更直观地展示空气的特性。

3.实验器材：准备气球、透明容器、水、滴管等实验器材，以供学生进行空气占据空间的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在教室内设置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程

（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要探索一个有趣的问题——‘空气占据空间吗？’你们在生活中有没有想过这个问题呢？”

2.引导学生分享自己对空气的认识，激发他们的兴趣。

（二）新课讲授

1.**空气占据空间的概念**

-老师在黑板上写下“空气占据空间”这几个字，然后解释说：“空气是一种看不见的物质，但它确实占据空间。那么，我们该如何证明这一点呢？”

-通过展示图片和视频，让学生直观地了解空气占据空间的原理。

2.**实验探究**

-将学生分成小组，每组准备一个气球、一个透明容器、一些水和滴管。

-老师示范如何进行实验，让学生观察并学习实验步骤。

-学生分组进行实验，观察空气在不同容器中的表现，记录实验结果。

3.**讨论与分析**

-各小组分享实验结果，老师引导学生分析实验现象，得出结论。

-强调实验过程中要注意观察、记录和交流。

4.**拓展延伸**

-老师提出问题：“除了实验，我们还能如何证明空气占据空间呢？”

-引导学生思考生活中的例子，如吹气球、吹泡泡等。

5.**总结**

-老师总结本节课的主要内容，强调空气占据空间的概念。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

（三）课堂练习

1.老师出示一道与空气占据空间相关的题目，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并给予指导。

（四）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

（五）课后作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.调查并记录生活中空气占据空间的例子，下节课分享。

（六）教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.关注学生的学习情况，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生们通过实验和讨论，深入理解了“空气占据空间”这一科学概念，能够解释空气的物理特性及其在日常生活中的应用。

-学生们能够描述空气占据空间的实验现象，如气球膨胀、空气在容器中的体积变化等，并能将这些现象与课本中的理论知识相结合。

2.**实验技能**：

-学生们在实验操作