Module 5 Unit Can I write to her？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module5UnitCanIwritetoher？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授六年级上册外研版英语课本Module5UnitCanIwritetoher？中的对话、词汇和句型。内容涉及写信的基本格式、问候语、询问对方近况等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几单元学习的写信相关，通过复习旧知识，帮助学生巩固写信的基本格式和表达方式，同时拓展新词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解写信的文化背景，增强文化意识。此外，通过分析对话内容，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确运用写信的基本格式和句型。

-举例解释：学生需要掌握如何写问候语、询问对方的近况、表达自己的感受等。例如，重点句子如“Hello,Ihopeyouarewell.”和“Iamwritingtotellyouaboutmyrecenttrip.”等，是本节课的核心句型，需要学生能够熟练运用。

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用书信中的正式语气和礼貌用语。

-举例解释：学生可能会在表达时出现过于随意或不够礼貌的情况。例如，难点在于如何正确使用“Dear...”作为信件的开头，以及如何在信件的结尾使用“Bestregards”或“Sincerely”等礼貌用语。此外，学生可能难以把握在书信中如何自然地过渡和连接不同的句子，如使用“Moreover”或“Inaddition”等连接词。教师需要通过示范和反复练习帮助学生克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书信模板、图片（如信封、邮票等），以及与写信相关的视频或动画，以帮助学生理解书信的文化背景和格式。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示字母书写规范和书信格式。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有给朋友或家人写过信？写信的感觉是怎样的？”

展示一些关于书信的图片或视频片段，如传统的信封、邮票和手写信件，让学生初步感受写信的魅力或特点。

简短介绍写信的基本概念和重要性，如它是跨越时空交流的重要方式，能够培养写作能力和表达情感。

2.写信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写信的基本概念、组成部分和格式。

过程：

讲解写信的定义，包括其主要组成元素，如称呼、正文、结束语和签名。

详细介绍书信的组成部分或格式，使用图表或示意图帮助学生理解信头、信内地址、正文和结尾的布局。

3.写信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写信案例进行分析，如感谢信、邀请信等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型书信的用途和写作要点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写信相关的主题进行深入讨论，如“如何写一封感谢信”或“如何写一封邀请信”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写信技巧。

布置课后作业：让学生撰写一封实际的信件，可以是给朋友、老师或家人的问候信，以巩固学习效果。

7.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生反思学习