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《轮子和车》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕吉美版三年级上册综合实践活动中的《轮子和车》章节展开，包括轮子和车的结构、轮子的发明历史、轮子和车的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《交通工具》章节内容相联系，学生在已有知识基础上，进一步了解轮子和车的相关知识，培养他们的观察力、思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，引导学生提出问题、解决问题。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作简易轮子车，让学生体验工程思维。

3.提升学生的审美意识，通过欣赏不同轮子车的造型，激发学生对美的感知和创造力。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会分享和倾听，共同完成任务。

学情分析

三年级学生在知识层面已具备一定的观察力和初步的动手操作能力，对周围的事物充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的交通工具。他们在二年级时已经学习了基本的交通知识，对轮子和车有一定的认知，但缺乏系统的了解。

在能力方面，学生的动手实践能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。他们能够完成简单的手工制作，但在设计创新方面可能存在一定的局限性。

素质方面，三年级学生的合作意识和交流能力正在形成中，他们在小组活动中能够基本遵循规则，但有时缺乏主动性和领导力。

行为习惯上，学生的注意力集中时间相对较短，容易被新奇事物吸引。他们在课堂上可能表现出一定的活跃度，但也需要注意保持秩序。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。教师需要设计互动性强、参与度高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物轮子、车模型、纸张、剪刀、胶水等手工材料。

-课程平台：吉美版三年级上册综合实践活动教材、教学参考书。

-信息化资源：轮子和车相关的图片、视频资料、科普文章。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、手工制作、实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神奇的事物——轮子和车。你们知道轮子和车在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“轮子可以让车跑得更快，车可以带我们去很多地方。”

3.老师点头：“很好，今天我们就来深入了解轮子和车的故事，看看它们是如何改变我们的生活的。”

二、新课导入

1.老师展示一组轮子和车的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生们观察后，老师提问：“同学们，你们知道轮子最早是在哪个时期发明的吗？”

3.学生们积极思考，有的说是在古代，有的说是最近几年。

4.老师揭晓答案：“轮子的发明有着悠久的历史，最早可以追溯到公元前2000年左右。”

5.老师进一步讲解轮子的发明过程，强调轮子在交通工具发展史上的重要作用。

三、新课讲授

1.老师展示不同类型的轮子，如自行车轮、汽车轮、火车轮等，引导学生观察并比较它们的异同。

2.学生们观察后，老师提问：“同学们，你们觉得轮子有什么特点？”

3.学生们回答：“轮子可以减小摩擦，让车跑得更快；轮子可以改变运动方向，让车更加灵活。”

4.老师总结：“没错，轮子的这些特点让它在交通工具中发挥着至关重要的作用。”

5.老师进一步讲解轮子的应用，如自行车、汽车、火车、飞机等，引导学生了解轮子在现代社会中的广泛应用。

6.老师展示一组车模型的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

7.学生们观察后，老师提问：“同学们，你们知道这些车模型是如何制作的吗？”

8.学生们积极思考，有的说需要用到轮子，有的说需要用到车架。

9.老师讲解车模型的制作过程，强调轮子和车架在车模型制作中的重要性。

四、课堂实践

1.老师分发轮子和车模型制作材料，引导学生分组合作完成车模型制作。

2.学生们认真听讲，按照老师讲解的制作步骤，动手制作车模型。

3.老师巡视课堂，指导学生解决制作过程中遇到的问题。

五、总结与拓展

1.老师请学生展示自己的车模型，并分享制作过程中的心得体会。

2.学生们展示后，老师点评并给予鼓励。

3.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对轮子和车有了哪些新的认识？”

4.学生们积极回答，老师总结：“今天我们学习了轮子和车的历史、特点和应用，希望大家在今后的生活中，更加关注这些与我们息息相关的事物。”

5.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起观察家中的交通工具，了解它们的工作原理，下节课分享给