人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》教学设计.docxVIP

人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》主要内容包括：1.新中国成立后社会生活的变化；2.社会主义制度的确立；3.“一五”计划的实施；4.“大跃进”和“人民公社化运动”；5.社会主义建设的成就与失误。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解社会变革的必然性和社会主义建设的复杂性。提升学生分析历史现象的能力，认识改革开放以来的社会生活变迁，增强社会责任感和国家认同感。通过学习，学生能够形成正确的价值观，树立积极的社会态度，具备参与社会主义现代化建设的意识和能力。

三、学情分析

本节课面向九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立以来的社会发展有一定的了解。在知识层面，学生对新中国成立后的历史事件有一定认识，但对社会主义建设时期的具体历史背景、政策及其影响的理解较为有限。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过教材和课外资料获取信息，但分析历史现象和事件的能力还有待提高。在素质方面，学生的社会责任感和国家认同感有待加强，对改革开放以来社会生活的变迁认识不足。

行为习惯上，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，缺乏主动探究的意识。此外，学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题。这些因素可能会影响学生对本节课的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》九年级上册第三课《悄然转变中的社会生活》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1950年代至1970年代的社会生活图片、一五计划实施效果图表等。

3.教学软件：利用电子白板或多媒体投影设备展示教学内容，便于学生直观理解。

4.教学活动材料：准备分组讨论所需的资料夹、记号笔等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段新中国成立后社会生活变化的视频，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们认为新中国成立后我国社会生活发生了哪些变化？

3.学生回答后，教师总结：新中国成立后，我国社会生活发生了翻天覆地的变化。

4.提出问题：那么，这些变化是如何发生的？今天我们就来学习《悄然转变中的社会生活》这一课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新中国成立后社会生活的变化，用时5分钟。

-介绍新中国成立后的社会背景，如经济、政治、文化等方面。

-通过图片、图表展示新中国成立后社会生活的变化，如人民生活水平提高、住房条件改善等。

2.讲解社会主义制度的确立，用时5分钟。

-介绍社会主义制度的基本原则，如公有制、按劳分配等。

-通过实例说明社会主义制度在我国的实践，如土地改革、工商业改造等。

3.讲解“一五”计划的实施，用时5分钟。

-介绍“一五”计划的目标和内容，如优先发展重工业、改善人民生活等。

-通过图表展示“一五”计划实施的效果，如工业产值增长、基础设施建设等。

4.讲解“大跃进”和“人民公社化运动”，用时5分钟。

-介绍“大跃进”和“人民公社化运动”的背景和原因。

-分析“大跃进”和“人民公社化运动”的影响，如农业生产下降、人民生活水平下降等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分为四人一组，讨论新中国成立后社会生活的变化对当代生活的影响。

2.小组代表发言：每组选一位代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为我国社会主义建设取得了哪些成就？

2.学生回答后，教师总结：我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就，为我国的发展奠定了坚实基础。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在社会主义建设过程中，我们应该如何避免类似的失误？

2.学生回答后，教师总结：我们要坚持实事求是，遵循客观规律，才能避免类似的失误。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立后社会生活的变化及其意义。

2.鼓励学生在日常生活中关注社会现象，学会运用所学知识分析问题。

总计用时：45分钟。

六、知识点梳理

1.新中国成立后社会生活的变化：

-政治变革：中华人民共和国的成立，结束了一百多年来内外反动势力对中国的统治和奴役。

-经济发展：国民经济恢复和初步发展，特别是第一个五年计划的实施。

-文化教育：普及义务教育，扫除文盲，发展高等教育，提高国民素质。

-人民生活：城乡居民生活水平显著提高，住房、医疗、教育等社会保障体系逐步建立。

2.社会主义制度的确立：

-土地改革：消灭封建土地制度，实现农民土地所有