六年级语文组期中总结（3篇）.docxVIP

六年级语文组期中总结（3篇）

六年级语文组期中总结（通用3篇）

六年级语文组期中总结篇1

两个月的紧张学习落下了帷幕，我们迎来了下半学期的期中考试。考前不知学生是否紧张。可作为教师的我却有些局促：学生究竟会考出怎样的成绩，课改究竟会给学生怎样的影响。我又有点期待。

总算见到了试卷，我如饥似渴的快速浏览了一遍，总算是深舒了一口气，试卷既把握了基础，又突出了重点，正是我们强调的内容，学生肯定能考好。考完试，我利用中午休息的时间赶快改卷，可等我把试卷批完之后，傻眼了，全班28名学生优秀生只有8个，不及格7个，平均分不到70。本班学生我带了将近两年，这是有史以来感觉最好却考的最差的一次，我仔细翻看着试卷，希望能从试卷中找出原因。

经过查阅，我发现学生出错较多的有：第一大题第二小题中的多音字“供”及易混字“辍、攘”，第四小题，第七小题的4、5、7、8。第二大题课内阅读第一小题把选自《列子.汤问》写成《两小儿辩日》的竟占一半人数，还有“游、知”的理解。这些题，这些知识都是我们练习过并应该掌握的呀，学生为什么还做错?分析之后，我觉得原因有这些：

1、上课训练面太窄。课改中我太注意课堂效果，对后进生的关注不够，上课训练面太窄，部分学生没有真正的参与到课堂中来，导致部分学生对重点的认识不够，进而影响了学生的阅读理解和概括能力。

2、巩固练习不够。平时学完一课，然后进行简单的练习，这一课就算过去了，虽然课后有布置作业，但学生完任务的较多，认真复习，强化知识记忆的较少。导致学生对基础知识的掌握不牢固。

3、对知识的落实不够。

周四考试，周一至周三我们进行了考前复习。复习期间，我将每课的重点知识积累总结，并让学生做了笔记，围绕重点进行复习，试卷中确实出了不少，原以为学生会做得很好，可结果却不甚理想，看来，重点是抓住了，但落实还不够。

以上是本次成绩不理想的主要原因，另外，个别学生不认真审题，做题粗心大意也是问题的所在。

期中考试后，我们召开了考试总结班会，家长会。在会上，我分别向学生、家长做了自我批评，剖析了自己在教学中的不足，并决定在毕业前的两个月内努力做好自己的分内事，让每一位学生都做到最好，为进入初中打好基础。

六年级语文组期中总结篇2

回顾一年的语文教学工作,我感叹很多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能。

我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求字迹工整,并努力克服错别字,努力做到每课一练字的效果。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意容易写错的字,让学生先观摩字帖，然后在黑板上比赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学。

进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导是非常迫切的,必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思,要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好准备；三理解,如果前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。

四、做好培优扶差工作。

我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。

五、狠抓背诵和默写。

作为中高年级的学生，日记和作文已经是他们学习的一项不可或缺的内容，怎样让学生有话可写，怎样让学生能写到纸上，这就要求学生的脑子里必须有东西可写，这就要求把功夫用在平时，在阅读的基础上进行背诵和默写，长期练下去，日记和作文才会有显著提高。

六、做好家访工作。

除了