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教师专业发展规划指导成都市锦江区教师进修学校贺慧2008年12月（四川安岳）有一个董事长去巡视一条铁路，这时一位工人拿着铁锹远远地从前面跑来，兴奋地说：“记不记得30年前，我们一同拿着铁锹修铁路的往事？而30年后，没有想到你已经是一个事业有成的董事长，而我还是一个铁路工人。”说完，工人不好意思地笑了。01董事长说……02一则小故事01教师走向专业成功的三大支柱：02专业技能、专业知识、专业态度（情感与意向）03有人说，名师之名，不在于“名”，而在于“明”。“明”是智慧，更是一种美德。《礼记》中说，“大学之道，在明明德”。追求卓越的职业生涯27%的人没有人生目标；60%的人有模糊的人生目标；10%的人有清晰而短期的人生目标；3%的人有清晰且长远的人生目标；主持研究的比尔.坎贝斯博士，在他的研究报告中，这样深切地总结道：其实，有些问题非常简单，赢得人生的辉煌，最重要的便是拥有一个清晰的人生目标。那些旗帜一样飘扬在每个人生命旅途中的追求目标，越是远大而清晰，越能够激发人们奋斗的热情，越能够促使人们挖掘出自身的巨大潜力。“震撼美国一百年的调查”01教师案例：“一篇课文，三次备课”的原型经验02第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全 按个人见解准备方案03第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见 解（我有他有，我无他有，我有他无） 后修改方案04第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中， 区别顺利与困难之处，课后再“备课”05这一做法，坚持三年，成为上海市知名教师“于漪的三次备课”来自《中国教育报》的一篇报道近日，青岛职业技术学院的百余名毕业生通过青岛市人才市场远程网进行了素质评价。该市场根据每位学生的测评结果出具了职业方向定位评价报告，帮助学生明确职业方向和发展目标，并对学生就如何实现职业目标进行了指导，受到毕业生欢迎。目前，高校毕业生择业求职中面临的突出问题，是方向性不强，定位不准，求职较为盲目。究其原因，没有明确的职业生涯规划是重要原因之一。对此，青岛市人才市场借鉴国内先进的人才素质评价技术，推出了这一评价体系，以帮助高校毕业生进行职业生涯规划。该评价体系自2006年试运行以来，经不断补充与调整，目前已具有了普遍适用性。仅今年上半年，青岛市人才市场就为400多名在校大学生及部分求职人员进行了素质评价，并为其出具了个人职业方向定位评价报告，有针对性地提出了每个人在今后的职业发展中需要注意的问题。(本报记者孙军通讯员陈佼琳)?《中国教育报》2008年7月16日第5版对工作单位和岗位的选择；4[小巩和小范的案例]5教师专业发展规划是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。1具体包括：2对职业目标与预期成就的设想；3什么是教师专业发展规划？什么是教师专业发展规划？⑶对各专业素养的具体目标的设计；⑷对成长阶段的设计《人民教育》2008年2期“教育者的遐思”中“教师人生发展的关键词”3到5年的教师靠教育的技术，这是教育技术的熟练期。5到8年的教师靠经验，有了比较丰富的经验，能熟练地完成教育目标。10年的教师靠艺术，教育不再是简单的艺术，而有了较娴熟的教育艺术，教书育人逐渐成为一种生活中的自然。10到15年的教师靠哲学，教师个人逐渐有了自己的教育哲学观。15到20年的教师有了宗教情怀，对待教育有了一种神圣感。教育开始成为一种天职性的实践。“一年适应讲台、三年站稳讲台、五年成就讲台。”所采取的措施教师个人规划案例\教师发展规划示例.rtf0102什么是教师专业发展规划？你了解自己处于哪一阶段吗？一位重点中学的英语教师这样说：“在师范大学时，我对做教师雄心勃勃，而且想当然地认为只要自己懂得多、学得多，就能教好学生。然而我现在体会到教师的艰难，我常常在备课上花费很多时间，但学生仍然不喜欢我的课，我感到压力很大。”“目前最让我头疼的是：如何把握教材的重难点，如何让学生对我的讲课感兴趣，怎样处理课堂上的种种问题行为。…现在的学生一点也不知道体谅老师的辛苦，不仅不尊重老师，反而在课堂上挑老师的毛病。”教材不熟，重难点把握不准；教法不灵活，难以调动学生的学习积极性；教学管理能力差，难以维持课堂纪律；不能与学生进行有效的交流、沟通；不了解学生的需求；对学生提出的问题难以解答；不能妥善处理课堂偶发事件；难以处理与同事的关系；教学语言不流利；板书不规范；适应期教师经常遇到的困难或问题你了解自己处于哪一阶段吗？一位语文教师这样处理两个班的教学：在甲班教学时讲