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自我参照效应赋能高中英语词汇教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1高中英语词汇教学的重要性

词汇作为语言的基本构成要素，在高中英语教学中占据着核心地位。依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，高中学生需要掌握3000个左右的单词以及400-500个习惯用语和固定搭配。扎实的词汇量是学生提升英语综合能力的基石，对听、说、读、写、译等技能的发展起着决定性作用。

在听力方面，丰富的词汇量有助于学生更准确地捕捉关键信息，理解听力材料的主旨大意。例如，在英语听力测试中，涉及到各种不同场景的对话或独白，若学生词汇储备不足，便可能无