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四年级数学下册《手拉手》教案
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案精（选14篇）
作为一名无私奉献的老师就难以避免地要准备教案教案有助于顺利而有效
地开展教学活动。那么叶么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大
版四年级数学下册《手拉手》教案欢迎大家分享。
四年级数学下册《手拉手》教案1
教学内容：
北师大版数学四年级下册第48页一第49页主要内容是“小数混合运
算”。
教学目标：
1.能根据“人口与环保”的有关信息提出问题体会小数乘法在实际中的应
用。
2.体会整数的运算定律在小数中仍然适用并能运用这些运算定律使计算简
便。
3.能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点：
1.体会整数的运算定律在小数中仍然适用并能运用这些运算定律使计算简
便。
2.能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学难点：
正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算培养学生认真仔细的学习习
惯。
教学策略：
利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德在
自主探究中去获取理解新知。
教学准备:
纸卡。
教学设计：
教学环节
主导活动
主体活动
设计意图
一、创设情境
激趣明标
创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境让学生说一说图中的情境再算
算这个同学提出的问题。
说图中的情景发现数学信息。
提出问题并解答。
激发学习兴趣为进一步的学习打卜.坚实的基础。
二、扶放结合
探究新知
（1）引导学生独立列式计算。
2（）引导汇报做题的方法。
方法一：12.8X3=38.4（元）
7.2X3=21.6（元）
38.4+21.6=60（元）
方法二:（12.8+7.2）X3
=20X3
=60（元）
方法三：12.8X3+7.2X3
=38.4+21.6
=60元（）
3（）教师引导说运算顺序说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
4（）整数的运算定律在小数中仍然适用运用这些运算定律可以使计算简
便。
学生独立列式计算。
小组交流
全班汇报交流
说运算顺序明确运算顺序与整数的运算顺序一样。
复习整数的运算定律
让学生在不断轻松、有针对性的尝试中掌握本节课的重点同时也体会到了成
功的快乐，教师教的轻松，学生学得快乐。
三、反馈矫正
落实双基
1.引导完成试一试
学生独立完成，教师巡视，行个别辅导。最后，行集体订正。
2.引导完成练一级：
第1题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计
算。
完成第2题
第4题：这道题数目较大可用计算器计算。
学生尝试练习，能简算的行简算。
全班汇报交流
独立完成
全班交流
教学过程
。激趣导入
1.课件出示反映希望小学学习环境的图片。
谈话：看到以上图片，你有什么感想？
学生观察图片，畅谈感想。
2.引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的
渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环
境下，我们又要做些什么呢？
3.引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉
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