教育心理学：认知的发展PPT教学课件.pptx

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2025-04-10 发布于浙江
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第三章认知的发展;;;;;;一、认知;;皮亚杰的认知发展阶段理论;;一、皮亚杰的认知发展阶段理论的主要观点;;;;;本阶段儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算；其思维还具有只能前进、不能后退的不可逆性；其在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指不论物体的形态如何变化，其质量是恒定不变的。本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响，还不能认识到这一点，其思维存在集中化的特征，在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，还不能同时运用两个维度。集中化是指儿童在思考问题时，只凭知觉所及，将注意集中到事物的单一维度，而忽视了其他维度的现象，缺少可逆性思维。;;;03;;;;;三、皮亚杰的认知发展阶段理论的教育意义;维果斯基的认知发展理论;;;一、维果斯基的心理发展观;一、维果斯基的心理发展观;;;三、概念形成的过程;;;三、概念形成的过程;三、概念形成的过程;;;四、最近发展区;;谢谢观看