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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

writing课教案(一)

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writing课教案(一)

摘要：本教案针对英语写作课程，旨在提高学生的英语写作能力。通过分析写作教学现状，提出一套完整的写作教学体系，包括写作教学目标、教学内容、教学方法等。教案内容丰富，结构合理，具有实用性和可操作性。首先，从写作教学现状入手，分析当前英语写作教学中存在的问题，如学生写作基础薄弱、写作技能单一、写作兴趣不高等等。其次，明确写作教学目标，即提高学生的英语写作能力，包括写作技巧、语言运用、思维表达等方面。然后，详细阐述教学内容，包括写作类型、写作步骤、写作技巧等。接着，介绍多种教学方法，如案例教学、小组合作、写作练习等。最后，对教案进行总结，提出改进措施，以期提高英语写作教学质量。

随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。英语写作能力作为英语综合运用能力的重要组成部分，对于学生未来的学习、工作和生活具有重要意义。然而，在我国英语写作教学中，存在诸多问题，如教学理念落后、教学方法单一、教学资源不足等。为了提高学生的英语写作能力，有必要对现有的写作教学进行改革和创新。本文将从写作教学现状入手，分析存在的问题，探讨有效的写作教学方法，以期为我国英语写作教学提供参考。

第一章写作教学现状分析

1.1写作教学现状概述

(1)在我国，英语写作教学已经成为英语教学的重要组成部分。然而，从整体来看，写作教学现状并不乐观。根据教育部发布的《全国大学英语教学基本要求》，大学英语四级考试中写作部分的平均得分仅为14.5分，远低于其他技能部分的得分。这一数据反映出我国大学生英语写作能力普遍较弱。以某高校为例，在近三年的英语四级考试中，该校学生的写作平均得分仅为12分，其中超过60%的学生写作得分在10分以下。

(2)现有的写作教学存在诸多问题。首先，教学理念滞后。许多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，过分注重语法和词汇的讲解，忽视了写作能力的培养。其次，教学方法单一。教师往往只注重讲解写作技巧，而忽视了对学生写作思维的引导和培养。此外，教学资源不足也是一个重要问题。许多高校的英语写作教学资源有限，如缺乏高质量的写作教材、写作练习平台等，这严重影响了写作教学的效果。

(3)学生在英语写作过程中也面临着诸多困难。首先，写作基础薄弱。许多学生在进入大学之前，英语写作能力已经处于较低水平，缺乏必要的写作技巧和策略。其次，写作兴趣不高。由于写作教学方法的单一和枯燥，学生普遍对英语写作缺乏兴趣，导致写作动力不足。最后，写作能力提升缓慢。在传统的写作教学模式下，学生往往难以在短时间内提高写作水平，这使得他们在面对各种写作任务时感到力不从心。

1.2当前写作教学中存在的问题

(1)教学模式僵化，缺乏创新。许多英语写作课程仍然沿袭传统的教学模式，过分强调语法和词汇的讲解，忽视了写作技能的实践和培养。据调查，超过70%的教师表示，他们在写作教学中主要关注学生的语法错误和词汇积累，而忽略了写作思维和表达能力的培养。例如，在某大学英语写作课程中，教师对学生的作文批改主要集中在对语法错误的纠正，而对学生写作结构和内容的评价相对较少。

(2)教学评价体系单一，缺乏多元化。当前写作教学评价主要依赖于教师的单一评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。这种评价方式导致学生对写作过程缺乏自我反思，难以发现自身写作中的问题。据《中国英语教育》杂志报道，在英语写作教学中，仅有30%的教师采用了多元化的评价方式，而70%的教师仍然依赖传统的教师评价。这种单一的评价体系不利于学生写作能力的全面发展。

(3)学生写作动机不足，兴趣缺失。在传统的写作教学中，学生往往感到写作任务枯燥乏味，缺乏写作动力。据《外语教学与研究》杂志的一项调查表明，有超过80%的学生表示他们对英语写作缺乏兴趣，认为写作是英语学习中最困难的环节。此外，由于写作教学评价体系的单一，学生难以从写作过程中获得成就感，进一步降低了他们的写作动机。例如，在某中学的英语写作课程中，由于学生写作成绩不佳，导致他们对英语写作产生了抵触情绪，影响了写作兴趣的培养。

1.3写作教学现状对学生的负面影响

(1)写作能力的不足严重影响了学生的学术发展。在大学阶段，无论是学术论文的撰写还是课程报告的完成，写作能力都是必不可少的。然而，由于写作教学现状的问题，许多学生在面对学术写作时感到无从下手，导致论文质量低下，影响学术成绩和学术声誉。

(2)写作能力的欠缺也对学生的人际交往和职业发展产生负面影响。在职场中，良好的书面沟通能力是职业成功的关键因素之一。然而，由于缺乏有效的写作训练，许多学生无法撰写清晰、