2023-2024学年高中化学 4.1.2 含硫化合物的性质教学实录 苏教版必修第一册.docx

2023-2024学年高中化学4.1.2含硫化合物的性质教学实录苏教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版必修第一册4.1.2节，即含硫化合物的性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以硫及其化合物为主线，结合学生已学的化学基础知识，如氧化还原反应、酸碱中和反应等，通过实验探究硫及其化合物的性质，培养学生的实验操作能力和化学思维。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究含硫化合物的性质，提高观察、分析、推理和实验操作技能。

2.增强学生的化学思维，引导学生运用化学原理解释实验现象，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确含硫化合物的化学性质，包括硫化氢、二氧化硫、硫单质等的氧化还原性质。

-重点理解硫化氢的酸性、还原性以及其与金属的反应。

-重点掌握二氧化硫的氧化性和还原性，及其在酸性条件下的行为。

-重点举例说明硫单质的氧化性和硫代硫酸盐的还原性。

2.教学难点

-难点在于理解含硫化合物的氧化还原反应中电子转移的原理，尤其是硫在反应中的价态变化。

-难点在于区分硫化氢和二氧化硫的性质，以及它们在不同条件下的反应特点。

-难点在于硫代硫酸盐在氧化还原反应中的具体反应机理，以及其与重金属离子的反应条件。

-难点在于实验操作中如何准确控制反应条件，以观察和记录含硫化合物的典型反应现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴定管、酒精灯、石棉网等），电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：含硫化合物的性质相关教学视频、实验操作步骤图解、化学性质表格。

-教学手段：实验演示、多媒体课件展示、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对含硫化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硫在自然界中的存在形式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硫磺、火山喷发、硫磺矿等图片或视频片段，让学生初步感受硫的魅力或特点。

简短介绍硫及其化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.含硫化合物的性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解含硫化合物的概念、组成和性质。

过程：

讲解含硫化合物的定义，包括其主要组成元素硫和可能的氧化态。

详细介绍含硫化合物的组成，使用化学式和结构式展示其分子结构。

3.含硫化合物的性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解含硫化合物的特性和重要性。

过程：

选择硫化氢和二氧化硫的典型反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、反应机理和化学方程式，让学生全面了解含硫化合物的反应特性。

引导学生思考这些案例在工业、环境保护和日常生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含硫化合物的性质进行讨论，如硫化氢的毒性或二氧化硫的污染问题。

小组内讨论该性质的影响、预防措施和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含硫化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、分析的过程和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调含硫化合物的特性和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括含硫化合物的概念、组成、性质和案例分析。

强调含硫化合物的特性和重要性，以及它们在化学工业和环境保护中的作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解含硫化合物的必威体育精装版研究进展，并撰写一份简报。

7.实验操作演示（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验含硫化合物的性质。

过程：

教师演示硫化氢和二氧化硫的制备实验，并讲解实验原理和注意事项。

学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如硫化氢的臭鸡蛋气味和二氧化硫的漂白作用。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答