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3.8《这些东西哪里来》第三课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《这些东西哪里来》第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，认识到法律在生活中的重要作用。

2.增强学生的公民责任感，鼓励学生积极参与社会实践活动。

3.提升学生的道德认知，引导学生树立正确的价值观和消费观念。

4.培养学生的探究能力，通过实践活动，引导学生学会观察、分析和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.法律与公民生活的关系：强调法律对公民权益的保障作用。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，让学生体验法律在解决生活中的实际问题中的作用。

难点：

1.道德与法治的内在联系：理解道德规范与法律规定的相互补充。

解决办法：结合实际生活案例，引导学生探讨道德与法律在维护社会秩序中的共同作用，以及个人行为与社会责任的关系。

突破策略：

-利用多媒体资源，展示法律知识在实际生活中的应用。

-设计互动环节，鼓励学生分组讨论，分享个人见解。

-通过模拟法庭活动，让学生亲自体验法律程序，加深对法治的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解法律基础知识，帮助学生建立法律概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟法律情景，增强对法律实践的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示法律案例和相关知识，提高教学的直观性和吸引力。

2.互动软件：利用教育软件进行法律知识问答，激发学生参与的热情。

3.情境模拟：通过视频或实物展示，模拟法庭环境，让学生在真实情境中感受法律精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律与公民生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法律是如何保护我们的权益的？”、“日常生活中有哪些常见的法律问题？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与法律相关的短片或讲述法律小故事，引出“法律与公民生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律的基本概念、法律的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何遵守法律”，以及“法律在我们生活中的具体体现”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对法律的认识和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握法律知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与法律相关的案例分析作业，如“分析一起交通事故中的法律责任”。

-提供拓展资源：提供与法律相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的法律知识学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解法律基础知识，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，强化学生对法律的理解和应用能力，培养学生的法治意识。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野，促进学生的自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“这些东西哪里来”的第三课时中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.法律意识的提升

2.道德观念的强化

学生在学习过程中，了解了道德与法治的关系，认识到遵守法律是