2024-2025学年高中历史 专题3 近代中国思想解放的潮流 2 新文化运动教学实录 人民版必修3.docx

2024-2025学年高中历史专题3近代中国思想解放的潮流2新文化运动教学实录人民版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题3近代中国思想解放的潮流2新文化运动教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解新文化运动在中国近代史上的重要地位和影响。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析新文化运动中的思想变革及其社会背景。

3.增强学生的文化自信，认识到新文化运动对中国现代文化发展的重要贡献。

4.提升学生的信息获取和解读能力，通过研究新文化运动的历史资料，学会从多角度分析历史现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对近代中国的历史背景有一定的了解，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件。对于新文化运动的一些基本概念，如民主、科学、启蒙等，学生可能已有初步认识，但对于新文化运动的深度和广度，以及其在思想史上的意义，学生可能还缺乏系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新文化运动这一历史时期表现出较高的兴趣，因为他们正处于思想活跃的年龄阶段，对于思想解放和个性解放的概念有较强的共鸣。学生的学习能力普遍较强，能够通过阅读和分析来获取信息。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新文化运动的复杂性和深远影响时可能遇到困难，因为这一时期的思想变革涉及多方面的历史背景和哲学思想。此外，学生可能难以将新文化运动与当时的社会现实和思想斗争联系起来，理解其在中国近代史上的转折点作用。此外，对于一些较为抽象的历史概念，如“启蒙”和“救亡”，学生可能缺乏深刻的理解。因此，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民版必修3》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备新文化运动时期的相关图片、图表、历史文献节选，以及与新文化运动相关的视频资料，以丰富教学内容和增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行讨论，并准备黑板或投影仪用于展示教学材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于新文化运动的短片，引发学生兴趣。

2.提问：同学们对新文化运动有哪些了解？你们认为新文化运动对中国历史有什么重要影响？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课主题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教学内容：

a.新文化运动的背景

b.新文化运动的主要思想和代表人物

c.新文化运动的影响

2.教学环节：

a.背景介绍（5分钟）

-提问：同学们，新文化运动发生在什么时期？当时的社会背景是怎样的？

-学生回答后，教师讲解新文化运动的背景，用时3分钟。

b.主要思想和代表人物（10分钟）

-讲解新文化运动的主要思想：民主、科学、启蒙等。

-介绍新文化运动的代表人物：陈独秀、鲁迅、胡适等。

-用时7分钟。

c.新文化运动的影响（10分钟）

-讲解新文化运动对中国历史的影响：推动了中国近代思想解放、文化繁荣等。

-用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习环节：

a.学生根据所学知识，总结新文化运动的主要内容和影响。

b.教师提问，学生回答。

2.讨论环节：

a.分组讨论：新文化运动对中国历史的发展有何影响？

b.每组派代表发言，其他组补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考新文化运动的历史意义，并举例说明。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选代表发言，其他组进行补充。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的重要意义。

2.提问：同学们，新文化运动对我们的启示有哪些？

3.学生回答，教师点评。

整个教学过程用时不超过45分钟，教学双边互动，注重培养学生的历史意识、批判性思维和文化自信。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《新青年》杂志：介绍《新青年》杂志的历史背景、编辑团队和主要文章，探讨其在新文化运动中的地位和作用。

b.鲁迅作品选集：精选鲁迅的短篇小说和杂文，分析其在新文化运动中的文学贡献和对后世的影响。

c.胡适的《中国哲学史大纲》：介绍胡适的哲学思想，探讨其在