八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节 水中生活的动物教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物上册第五单元第一章第一节水中生活的动物教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：八年级生物上册第五单元第一章第一节

内容：介绍水中生活的动物，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，以及它们的生活习性和适应性。通过观察图片和实物，学习水生动物的结构特点和生理功能，了解它们在生态系统中的作用。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提高观察能力和科学探究精神；通过学习水生动物，增强学生的生态保护意识，提升学生的生命科学素养；同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①水中动物的结构特点及其与水生生活相适应的形态结构；

②水生动物的主要类群及其生活习性的差异；

③水生动物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。

2.教学难点，

①理解水中动物如何适应水生环境，包括呼吸、运动和繁殖等方面的适应性特点；

②分析水生动物在生态系统中的角色，以及它们与水生环境之间的相互影响；

③通过实例引导学生思考水生动物保护的重要性，并形成初步的环境保护意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册第五单元第一章第一节“水中生活的动物”教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同水生动物的形态结构和生活习性的展示。

3.实验器材：准备观察水生动物模型或图片的实物，如鱼类、两栖类的骨骼和肌肉结构模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生可以方便地进行小组合作和观察实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，开始导入新课：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而充满生机的世界——水中生活的动物。你们知道，水是生命之源，而水中生活着许多奇特的生物。接下来，就让我们一起揭开它们神秘的面纱。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“同学们，请看这些图片，你们能认出它们分别是什么动物吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“非常好，这些动物分别是鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们都有哪些共同点和不同点呢？接下来，我们将一起学习这些水生动物的特点。”

3.老师讲解鱼类的生活习性和结构特点，如呼吸器官、运动器官等，引导学生思考：“同学们，鱼类是如何在水中生活的？它们有哪些适应水生环境的结构特点？”

4.学生分组讨论，老师巡视指导，然后请各小组代表分享讨论成果。

5.老师继续讲解两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的水生动物，引导学生关注它们的生活习性和结构特点。

三、课堂活动

1.老师展示一组水生动物的图片，让学生根据图片描述它们的生活习性和结构特点。

2.学生分组进行角色扮演，模拟水生动物的生活场景，加深对水生动物的理解。

3.老师组织学生进行小组竞赛，每组选择一种水生动物，研究其生活习性和结构特点，并进行展示。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生完成后，老师批改并讲解错误，帮助学生掌握重点难点。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了水中生活的动物，了解了它们的形态结构、生活习性和适应性。希望大家在课后能够继续关注水生动物，了解它们在生态系统中的作用。”

2.老师引导学生思考：“同学们，你们认为我们应该如何保护这些水生动物呢？”

3.学生发表观点，老师进行点评和总结。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国特有的水生动物，并撰写一篇短文。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、课堂延伸

1.老师提醒学生：“同学们，水生动物是我们生活中的一部分，希望大家能够关注它们，保护它们。”

2.老师引导学生思考：“在未来的日子里，我们还能做些什么来保护水生动物和它们的生存环境呢？”

3.学生积极参与讨论，分享自己的看法。

八、课堂总结

1.老师对学生的课堂表现进行点评，肯定他们的学习成果。

2.老师强调：“同学们，学习是一个持续的过程，希望大家能够保持对知识的渴望，不断探索。”

3.学生纷纷表示赞同，课堂气氛活跃。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水生动物生态系统的介绍：可以收集有关淡水生态系统和海洋生态系统的基础知识，包括生态系统的组成、食物链、生物多样性等。

-水生动物进化历程：提供水生动物从简单到复杂、从无脊椎到脊椎动物的进化历程资料，帮助学生理解生物进化的基本原理。

-水生动物保护现状：收集关于水生动物保护的相关信息，包括濒危物种、保护措施和