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江苏省响水中学高中信息技术第24课时认识数据库管理教学实录

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为数据库管理，具体包括数据库的基本概念、数据库的组成结构、数据库的创建与维护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“数据库基础”章节紧密相关，学生需要掌握数据库的基本概念和组成结构，以及如何创建和维护数据库。

核心素养目标

培养学生信息意识，理解数据库在信息管理中的重要作用；提升学生的计算思维能力，通过数据库设计过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数据安全意识，学习数据库的基本安全措施；激发学生的创新精神，鼓励学生在数据库应用中探索创新解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了计算机基础知识和简单的数据管理概念，对信息系统的基本组成和数据处理有初步了解。他们可能已经掌握了Excel等电子表格软件的基本操作，能够进行简单的数据记录和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对实际应用和解决问题的过程感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识，但在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据库管理时可能会遇到以下困难和挑战：一是对数据库概念的理解，如数据模型、关系等抽象概念可能难以把握；二是数据库设计和实现过程中，如何有效地组织数据、设计合理的表结构等实际问题；三是数据库的安全性，如何防止数据泄露和非法访问，这对学生的安全意识是一个考验。此外，学生的实践经验不足也可能导致在实际操作中遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》教材，特别是数据库管理相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数据库结构示意图、数据库设计实例视频等。

3.实验器材：准备数据库管理软件和实验指导手册，确保实验器材的完整性和安全性，供学生进行数据库操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配置实验操作台，以便学生进行实践操作和小组合作学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

2.回顾旧知：

简要回顾电子表格软件的使用，如Excel的基本操作和数据管理功能，帮助学生建立数据库管理的初步印象。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

详细讲解数据库的基本概念、组成结构、数据模型等知识点，通过PPT展示，结合实际案例，使学生理解数据库的基本原理。

2.举例说明：

以实际生活中的例子，如学生管理系统、图书馆管理系统等，展示数据库在实际应用中的优势，帮助学生理解数据库的作用。

3.互动探究：

分组讨论：将学生分成小组，讨论数据库设计的关键要素，如数据表、字段、索引等。

实验操作：指导学生使用数据库管理软件，如MySQL或SQLite，创建简单的数据库，并添加、查询和更新数据。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

学生分组进行实际操作，设计一个简单的数据库，并实现数据录入、查询等功能。

2.教师指导：

巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。

四、总结与反思（约10分钟）

1.学生总结：

各小组分享实验成果，总结数据库设计的关键点和注意事项。

2.教师总结：

回顾本节课的主要内容，强调数据库管理的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、课后作业（约20分钟）

1.学生完成课后作业，巩固所学知识，包括：

（1）设计一个简单的数据库，并实现数据录入、查询等功能。

（2）分析一个实际案例，讨论数据库设计中的问题和解决方案。

2.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.数据库基本概念

-数据库：存储、组织、管理和检索数据的集合。

-数据库管理系统（DBMS）：用于创建、维护、查询和更新数据库的软件系统。

2.数据库的组成结构

-数据模型：描述数据结构和数据之间关系的模型，如关系模型、层次模型、网状模型。

-数据库模式：数据库的结构设计，包括数据表、字段、索引等。

-数据库实例：实际运行的数据库，包含具体的数据。

3.关系数据库

-关系：数据表中行与行之间的联系。

-关系模型：用表格形式表示数据，每个表格称为关系，包含多个字段。

-关系运算：对关系进行查询、更新、删除等操作。

4.数据库设计

-需求分析：确定数据库设计的目标和需求。

-概念设