2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜二当仁不让于师学案新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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当仁,不让于师

一、熟语积累及运用

1.谆谆教导:擅长有步骤地引导别人学习。

2.诲人不倦:教化人极有耐性,从不厌倦。

3.义不容辞:原指以仁为任,无所谦让。后指遇到应当做的事,主动主动去做,不退让。

4.割鸡焉用牛刀:杀个鸡何必用宰牛的刀,比方做小事情不值得用大的力气。

5.箪食瓢饮:一箪食物,一瓢水。形容读书人安于贫困的清高生活。

【运用】(推断下面加点词语运用的正误)

1.从神态看,他面带微笑,特别耐性,亲善可亲,可以说是谆谆教导,身边人听得聚精会神,看起来对他是特别信服的。(√)

2.干了四十年航天,他似乎恒久诲人不倦,只要是说起火箭的事儿,便激情澎湃,充溢活力。(×。应用“不知疲乏”)

3.在提倡“厉行节约、反对奢侈”的社会风尚下,制止餐饮奢侈现象,食堂义不容辞。(×。应用“责无旁贷”)

4.说究竟,立法对广场舞进行限制,让大妈们不再任性,并非割鸡焉用牛刀,而是城市化精细治理或者说城市升级管理的必定要求。(×。应用“小题大做”)

5.这位中国闻名文字学、语言学、音韵学和古文学家,四川师范高校闻名教授,虽登上学术顶峰,但依旧不失箪食瓢饮的学者本色。(√)

二、补出下列句子中的空缺部分

1.孔子的学生颜渊用“______________,______________”两句赞美老师学识丰富,博大精深。?

2.孔子和儒家特殊重视师生关系的和谐,强调师道尊严,学生不行违反老师。这是在一般状况下。但是,“______________,______________”,这是把实现仁德摆在了第一位。?

3.《论语·先进》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的漂亮动人景象的两句是:“____________,_____________,_____________。”?

4.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《论语·先进》中他笑子路是因为子路“______________。______________。”?

答案:1.仰之弥高钻之弥坚2.当仁不让于师3.浴乎沂风乎舞雩咏而归4.为国以礼其言不让

三、文化常识

1.弦歌:弦,琴瑟之类的乐器。弦歌,依琴瑟而咏歌,多指礼乐教化。

2.会同:会,诸侯会盟。同,中国古代诸侯朝见天子的六礼之一,指每隔十二年,诸侯一齐来朝见天子。

3.端:古代礼服名。

4.章甫:古代一种礼帽。

5.冠者:成年人。古代男子二十岁实行冠礼,束发加冠,表示已经成年。

一、通假字

1.一言以为不知(“知”,通“智”,聪慧、才智)

2.道之斯行(“道”,通“导”)

3.夫子矢之曰(“矢”,通“誓”)

4.鼓瑟希,铿尔(“希”,通“稀”)

5.莫春者,春服既成(“莫”,同“暮”)

二、一词多义

三、指出下面加点词的词类活用类型并说明

1.如会同,端章甫(端,名词用作动词,穿上礼服;章甫,名词用作动词,戴上礼帽)

2.异乎三子者之撰(动词用作名词,陈述)

3.所谓立之斯立(动词的使动用法,使……立)

4.博我以文(形容词的使动用法,使……学问、视野广博)

5.赤也为之小(形容词用作名词,小相)

四、写出下列古今异义词的古义

小人学道则易使也

古义:地位低的人

今义:指人格卑鄙的人

五、推断下面句子的句式类型并翻译

1.他人之贤者,丘陵也。(推断句)

译文:他人的才德是丘陵。

2.博我以文,约我以礼。(状语后置、省略句)

译文:(他)用各种文献典籍使我学问、视野广博,用礼这种规范来约束我。

3.不吾知也!(宾语前置、省略句)

译文:(人们)不了解我呀!

4.贤哉,回也!(主谓倒装句)

译文:颜回多么有才德啊!

5.小人学道则易使也。(被动句)

译文:地位低的人学习了仁德道义就简单去役使百姓。

文章中关于孔子与弟子的探讨、闲谈在全篇中俯拾皆是,这样写的作用是什么?

【点拨】文章用较大的篇幅介绍了孔子与弟子之间的探讨和闲谈,主要体现了孔子作为一位成功教化家的重要的教化思想。老师以师生同等的心态来从事教化工作,并且以一种真诚、深厚的情感来对待学生,才能在学生中形成一个高大的形象。这样以一种日常生活的交往、言谈来体现文章的主旨,使文章显得更加丰富多彩、真实可信。

“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐……”中谈到了国防、经济、礼教对于国家的作用,对此你是怎样认为的?

【点拨】经济建设是中心,文化教化是“软实力”,国防建设是保障力气,围绕这几点谈自己的看法即可。

【备选要点】

1.当孔子探望伯牛时说:“亡之,命矣夫!斯人也而有斯疾也!”这样说是否表明孔子认为伯牛得病是他本身就是那样的命运?这表现了孔子思想的哪一方面?

【点拨】从话语中,我们可以看出孔子也是一位宿命论者,即他信任命运之说,但对命运的不公允又提出了自己的抗议,文中用反复的语句,剧烈地表达出了这种感情。