义务教育道德与法治新课程标准 三合一.docx

研究报告

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义务教育道德与法治新课程标准三合一

一、课程概述

1.课程性质与地位

(1)义务教育道德与法治课程作为我国基础教育的重要组成部分，承载着培养学生正确价值观、道德观和法治观的重要使命。它旨在通过系统的教育内容和科学的教学方法，使学生在道德和法治方面得到全面发展，为构建和谐社会、推动国家法治进程奠定坚实基础。课程性质上，道德与法治教育既具有思想性，又具有实践性，它既强调道德规范的内在约束，又注重法治精神的实际运用。

(2)在课程地位上，道德与法治教育是学校教育的核心课程之一，与语文、数学、英语等课程并列。它不仅对学生的思想品德教育起到关键作用，还对学生的法律素养和社会责任感培养具有重要意义。在我国教育体系中，道德与法治教育被视为培养学生全面发展的重要途径，是实现立德树人根本任务的重要手段。

(3)随着我国法治建设的不断深入和社会的快速发展，道德与法治教育的地位和作用愈发凸显。课程内容不断丰富，教学方法不断创新，教育评价体系逐步完善。道德与法治教育在提高学生道德素养、法律意识和法治精神方面发挥着不可替代的作用，对于培养具有良好道德品质、遵纪守法、具有社会责任感的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

2.课程目标与内容

(1)课程目标方面，义务教育道德与法治课程旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。通过系统学习，使学生了解国家法律法规、社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。具体目标包括：提高学生的道德认识，培养良好的道德行为习惯；增强学生的法治意识，使学生了解国家法律体系，自觉遵守法律法规；培养学生具备良好的公民素养，使其成为有社会责任感、有担当的公民。

(2)课程内容方面，道德与法治课程涵盖道德教育、法治教育两个主要部分。道德教育内容主要包括：诚信、友善、责任、宽容、尊重等价值观的培养；法治教育内容则包括：宪法、公民权利、法律规范、法治意识等方面的教育。课程内容紧密联系学生生活实际，注重理论与实践相结合，以案例教学、情境教学等多种形式，提高学生的道德法治素养。

(3)课程实施过程中，注重培养学生的实践能力。通过组织学生参与社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中体会道德法治的重要性，增强道德法治观念。同时，课程还注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生积极参与社会讨论，形成正确的价值判断和道德评价。通过道德与法治课程的学习，使学生成为具有良好道德品质、遵纪守法、有责任感的社会主义建设者和接班人。

3.课程实施建议

(1)课程实施建议首先强调教师的专业素养。教师应具备扎实的道德与法治知识，能够深入理解课程理念，并将其有效融入教学实践中。同时，教师需关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，教师应不断更新教育观念，采用多元化的教学方法，如案例教学、角色扮演等，以提高教学效果。

(2)在教学过程中，应注重理论与实践相结合。通过组织学生参与社会实践活动、模拟法庭、法律知识竞赛等形式，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，增强法治观念。同时，学校应与社区、家庭建立紧密联系，共同营造良好的道德法治教育环境。此外，利用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，拓宽学生的学习渠道，提高教学效率。

(3)评价体系是课程实施的重要环节。建议采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的道德法治素养。评价内容应涵盖学生的道德行为、法治意识、社会实践能力等方面。同时，注重评价的反馈与改进，使学生在评价中不断成长，提高道德法治素养。此外，学校应定期开展教师培训，提高教师对评价体系的理解和运用能力。

二、道德教育内容

1.诚信教育

(1)诚信教育是道德与法治课程的重要组成部分，旨在培养学生的诚信品质，使其成为社会信赖的公民。课程内容应涵盖诚信的定义、重要性以及如何在日常生活和学习中践行诚信。通过案例分析、角色扮演等教学活动，使学生深刻理解诚信的价值，树立正确的诚信观念。

(2)在诚信教育中，教师应注重引导学生从自身做起，从小事做起，培养诚实守信的习惯。例如，在考试中不作弊，诚实对待他人，遵守承诺等。同时，结合学生实际情况，开展诚信主题活动，如诚信签名、诚信故事分享等，营造良好的诚信氛围。此外，家庭和学校应共同关注学生的诚信教育，形成家校合力。

(3)诚信教育应贯穿于学生的整个学习生涯，不仅关注学生的道德品质，还要关注其诚信行为的形成和巩固。学校应建立健全诚信评价体系，对学生的诚信行为进行客观、公正的评价。同时，教师应关注学生的心理需求，关心学生的成长，帮助学生克服诚信方面的困难，使其在诚信的道路上不断前行。

2.友善教育

(1)友善教育是道德与法治课程中的一个重要环节，其核心在于培养学生尊重他人、