第1单元 课题1 第1课时 物质的变化（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）[001].docx

第1单元课题1第1课时物质的变化（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元课题1第1课时物质的变化（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

设计意图

本课时以“物质的变化”为主题，旨在帮助学生掌握化学变化和物理变化的区别，通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力，激发学生对化学学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对物质变化的科学探究能力，增强实验操作技能，提升对化学现象的观察和描述能力。培养学生严谨的科学态度和良好的合作精神，提高化学知识与实际生活相结合的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化学变化和物理变化的本质区别。

-掌握判断物质变化类型的依据，如新物质的生成、能量的变化等。

-通过实验观察，识别常见的化学变化和物理变化实例。

2.教学难点

-理解化学变化中分子和原子的变化规律，如原子重组形成新分子。

-区分化学变化和物理变化时，识别是否生成了新物质。

-在实验操作中，准确观察并记录实验现象，如颜色变化、气体产生等，并能够正确解释这些现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和视频，辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、镊子、滤纸等，用于演示和练习化学变化实验。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的物质变化现象，如铁生锈、食物腐败等，提问学生：“这些现象背后隐藏着怎样的科学原理？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物质状态变化、物质的组成等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学变化和物理变化的定义、特征以及区别。

-化学变化：物质在变化过程中生成了新的物质，如燃烧、腐蚀等。

-物理变化：物质在变化过程中没有生成新的物质，如溶解、熔化等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如铁生锈是化学变化，冰融化是物理变化。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨生活中常见的物质变化现象，并尝试分类。

3.实验演示（约15分钟）

-演示化学变化实验：铁与硫酸铜溶液反应，观察铁表面生成红色固体。

-演示物理变化实验：将冰块放入水中，观察冰块逐渐融化。

-引导学生观察实验现象，记录实验数据，并尝试分析实验结果。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，进行简单的物质变化实验，如观察盐溶解、糖溶解等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调化学变化和物理变化的概念及区别。

-引导学生反思：生活中常见的物质变化现象，哪些属于化学变化，哪些属于物理变化？

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中常见的物质变化现象，并分类。

2.撰写一篇关于化学变化和物理变化的短文，阐述两者的区别。

3.完成教材中的相关练习题。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生在课后继续探究物质变化的奥秘，提高化学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并区分化学变化和物理变化的概念。

-学生掌握了判断物质变化类型的依据，如新物质的生成、能量的变化等。

-学生能够识别和解释生活中常见的化学变化和物理变化现象。

2.能力培养方面：

-学生通过实验操作，提高了观察、分析、归纳的能力。

-学生学会了如何通过实验验证化学变化和物理变化的特征。

-学生在实验中培养了严谨的科学态度和良好的合作精神。

3.思维发展方面：

-学生能够运用所学的知识解释和解决生活中的实际问题。

-学生培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够对物质变化现象提出自己的观点和假设。

-学生在探究过程中学会了如何提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。

4.应用实践方面：

-学生能够将所学的化学知识应用于实际生活中，如辨别食品添加剂、了解环境保护等。

-学生通过实验活动，掌握了化学实验的基本技能和操作规范。

-学生在分组讨论和实验探究中，提升了动手能力和解决问题的能力。

5.情感态度方面：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生培养了科学探究的兴趣，对未知事物充满好奇和探索欲望。

-学生在合作学习中，学